初中語文教學中培養學生創新能力的策略探究

李功

摘要：隨著新課改的不斷深入，在語文教學中的改革得到了不同程度的落實和深化。初中語文教學的課程標準有了一些新的調整，語文老師需要對教學過程更加的關注，根據新課改的要求創新語文教學方法，從而構建高效合理的語文課堂教學。改變過去相對滯后的教學觀念。本文對如何在語文教學課堂教學中的培養學生的創新能力進行研究，幫助語文教師提高教學效果。

關鍵詞：初中語文;創新能力;策略

新的課程改革要求初中語文教師，提高對語文各教學模塊的重視程度。根據初中生學習思想的實際情況，對課堂教學模式和方法進行創新，讓同學們在豐富有趣的課堂環境下，對語文教學產生積極的興趣，培養創新能力。同時在課堂教學中，幫助同學們在思維能力以及文化素養等方面進行培養，從多個方面對學生語文創新能力進行培養。

一、培養學生創新能力必要性

受傳統教學模式的影響，初中語文教學在多個方面都存在著較為明顯的弊端。一方面，初中語文老師的教學觀念比較落后，應試教育的思想在課堂教學中氛圍非常濃烈，同學們在語文知識和創新能力方面的提高非常有限。另外一方面，老師作為課堂教學主體的教學方法，使得同學們對語文學習的狀態非常被動。同時，學生的思維能力受到很大的約束，從而導致教學效率降低，教學質量難以得到提升。而新課改要求初中語文教師科學的構建課堂教學，在教學過程中充分重視同學們的創新能力培養，關注同學們思維和能力的培養，為了適應新課改的要求，語文老師應該在教學的時候，對教學方法進行創新和改革，讓同學們成為課堂教學的主體，充分發揮他們的積極性，激發他們的學習興趣，從而保證課堂教學更加有效。

二、初中語文教學的實踐和創新能力

1、設計教案，培養預習習慣

在初中語文教學中，語文老師一定要關注同學們在課堂教學之前的預習過程，避免在教學過程中采用機械性灌輸的教學方式，讓同學們能夠在課堂教學之前，通過預習培養自主學習的意識。所以作為語文老師，需要根據課本教材目標，設計合理的教學方案，幫助同學們養成課前預習的良好習慣，提升同學們自主學習的能力。如果同學們沒有做好語文的課前預預習的工作，就會在課堂教學中降低教學效率。

在老師進行《從百草園到三味書屋》這節課程教學中，語文老師應該在正式上課之前，根據課本教材目標以及學習的重點，制定相應的教學方案，從而指導同學們對這篇文章中的生字生詞以及大概的內容進行預習和思考，通過自主性的預習完成簡單知識點的學習。而在預習過程中遇到的較為困難的知識點內容，可以在真實課堂教學中留心聽講，逐漸破解難題，從而保證語文創新能力教學能夠更加高效，對同學們的獨立思考和學習能力也能起到很好的提高作用。

2、構建豐富情景，激發學習興趣

在課堂教學中，語文老師同樣需要通過合理的教學方法，來激發同學們的學習興趣。在實際的教學過程中，需要針對同學們的興趣需求，結合語文素材，創設豐富多彩的教學情景，將課文抽象的知識和文字通過更加直觀的方式呈現給同學們，這樣同學們通過視覺和聽覺的方式，形成對文章深刻的印象，同時也能夠對同學們的想象和聯想思維進行鍛煉，為同學們更好的理解文章內容，創設良好的環境基礎。

3、組織角色閱讀，豐富閱讀體驗

在語文閱讀課堂上，老師必須要創新教學方法和方式，有效的活躍閱讀課堂教學的氛圍，增強同學們學習的活力。老師可以鼓勵同學們對閱讀文章進行角色扮演以及進行多種方式的表演，通過這些有趣的教學方式加深同學們對文章內容的體驗和理解。

在進行《紀念白求恩》這節閱讀課文學習的時候，老師可以鼓勵同學們通過角色扮演的方式進行這節課程的學習，首先可以讓同學們對這節課文進行朗讀和閱讀，當同學們熟悉大概的文章內容以后。要求同學們對文章中各個人物的性格以及相互之間的關系，在大腦中有一個清晰的邏輯認識，然后根據同學們對文章中人物的領會深度，安排同學們對自己較為熟悉的人物進行角色扮演。在這篇《紀念白求恩》文章中，同學們可以分別扮演白求恩和病人，通過角色間的對話和模仿，讓同學們對文章中這兩個主要人物的品格進行學習，進而加深對文章內容的理解。

4、組織小組討論，培養探究意識

在新課改的背景下，語文教學領域需要老師對同學們的探究意識提高關注度，通過分組討論跟探究的教學，讓同學們提升自主學習意識，同時在分組學習過程中培養團隊合作意識，讓同學們成為合作型的人才，為今后適應社會工作打下良好的基礎。在分組教學過程中，老師要對小組分配進行合理的安排，需要在分配之前通過一定的測試了解同學們所擁有的能力，然后在分配過程中把握均衡的原則，隨后根據教材內容，結合同學們的生活實際進行課堂教學。

在對《秋天的懷念》這節課程內容進行教學的時候，老師可以根據每個同學的生活實際設計一些課堂問題。比如要求同學們談一談各自對秋天的理解，然后同學們根據老師提出的問題進行思考和探究，通過這樣的方式活躍課堂氛圍，同時對同學們的思維進行有效發散，實現對他們的情感教育。對于秋天有什么特征，一直以來都讓人們說不清楚，每個人對于秋天的情懷都不一樣，初中生對于秋天的理解大概就是葉子落了，或者可以有更多休息的時間對他們來說也是非常難得的。所以在探究性問題的設置當中，應該讓同學們對他們內心的這些想法進行深入的探究，看其他同學是否有不同的見解。

三、結束語

綜合上面所探討的內容，對初中同學來說，語文教學在語文課程學習中是相對比較重要的一個模塊，同時也具有一定的學習難度。為了能夠讓同學們在教學中更好的培養創新能力，語文老師需要對課堂教學形態和教學方法進行合理的創新，通過合理的教學方案和情景的創設，讓同學們對語文素材加深理解，提升語文創新能力素養。

參考文獻：

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