國學經典融入農村初中語文教學的策略研究

楊華

摘要：當前，我國已全面進入新課改階段，可是應試教育仍是當前教育體制下的切膚之痛。如何將挖掘國學經典的內容，將其有效地融入到初中語文教學中，借助其文化力量來提高學生的文化修養和語言能力，這是我們當前語文教育工作者應探索的重要課題。當深思的課題。本論文結合筆者多年的語文教學經驗，對國學經典融入農村初中語文教學的策略進行了探索。

關鍵詞：初中生;語文教學;傳統文化;國學經典

中國傳統文化是中華五千年文明演變，通過歷史的不斷沉淀和積累，反映中華民族特質和風貌的民族文化。其中，國學經典教育是最有價值、最優質的教育，它集通識教育、博雅教育、素質教育和人文教育于一體，對于中學生的身心成長具有重要價值，我們要充分利用這一載體，加強傳統文化教育，促進學生的更好發展！

一、鑒賞教學，引領學生深入解讀國學經典

國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。在我國現有的中學語文教材之中，選擇了不少國學經典，我們可以對其進行鑒賞教學，帶領學生們去汲取知識，了解民族傳統文化。

語文教材之中，很多古代的文學作品都是經過時間沉淀后的經典，尤其是其中的古詩詞作品雖言簡意賅，卻凝聚了深刻的哲理、豐富的情感。作為一種情感的藝術、語言的藝術，古詩詞是進行傳統文化教育的良好載體，開展鑒賞教學不僅僅有助于學生的語言藝術的提升，還能夠帶領他們去感受國學的魅力，感悟漢語言之美。如教學曹操的作品《觀滄海》，組織學生們一起去賞析名句“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”作為曹操這一作品的名句，這句話無論是在寫作手法，還是情感表達、意境描繪可謂都是一絕，我們可以選擇多個角度組織學生們去鑒賞。如在畫面描繪上，作者用“日月之行，若出其中”八個字描繪了太陽、月亮、星辰銀河從海里升起又落入海里的宏大之境，如此神奇的想象讓我們嘆為觀止。在鑒賞的過程中，學生們真切地感受中華漢語言的博大精深，感受到了國學的魅力。

二、優化課堂，激發學生國學經典學習興趣

隨著信息技術的不斷發展，以多媒體為代表的信息技術教學應運而生。在國學學習的過程中，教師可以利用信息技術不斷去優化課堂的教學方法，挖掘更多的優質教學資源，為語文課堂注入一股活力，當然借助其豐富的表現形式和強大的感染力還有助于激發學生國學經典學習興趣。

例如，在開展一些經典古文的學習時，我們不僅僅去閱讀，還可以帶領學生們去反復吟詠、聯想和想象、參與情景劇的表演、歌舞編排等，在多樣化的教學方法之中幫助學生們去更好地把握詩歌的意象，體會詞中的意境。特別是多媒體的運用，播放相應主題的歌曲或者介紹視頻，在悠揚頓挫的古典音樂之中學生們的思路被慢慢牽引，借助音樂這種介質學生們仿佛也進入到了古文的世界之中，來到了古代的世界里，賦予學生們國學學習以不一樣的體驗。

另外，信息技術還可以拓寬教學的資料，在學習國學經典的過程中，我們搜索大量的課外資料，為學生們播放關于作者的紀錄片片段，介紹作者的人生經歷和作品創作的時代背景、作者的當時的情況等，可以拓寬學生們對于作品和作者的一個了解，在語文課堂中無形之中滲透對中學生的傳統文化素養培育。

三、開展實踐，在活動中領略國學經典魅力

在初中語文日常教學活動中，教師除了完成教材知識點的傳授外，還可以結合學生們的實際開展主題類的國學實踐活動，在豐富多樣的傳統文化實踐活動之中帶領學生們去領略國學經典魅力，豐富農村學生的學習生活。

例如，建立社團，帶領學生們走出課堂。青春期的學生好動，而大多數經典名著容量大，內容深奧離現實遙遠，一些學生讀起來沒有耐心，覺得枯燥乏味。這個時候我們可以在班級之中設立一些社團、興趣小組，以社團為依托，以活動為載體，將枯燥的國學經典學習融入到多姿多彩的活動中，建立特色社團，使名著走出課堂，激發學生們的學習興趣。比較常見的有讀書會，如組織學生們去讀《水滸傳》，鼓勵他們去選出一個自己最喜歡的人物，說說自己為什么喜歡他，在主題為“水滸英雄故事會”的活動只鼓勵每一個去介紹自己心目中的英雄，借助生動有趣的故事會去激起學生閱讀名著的興趣，加深了學生對國學經典的理解。

有的書不僅要講，而且還要朗讀，我們還可以開展朗讀會。比如在閱讀林海音的《城南舊事》的時候，因為這一作品是詩、是畫、是歌，這樣的經典之作很適宜朗讀，我們可以鼓勵學生們去朗讀比賽，讓學生們自己去制作好幻燈片，搭配背景音樂、設計表演服裝乃至動作等，更好地感受國學魅力。

總之，傳統文化之中蘊含著豐富的教育資源，對于學生的思想、道德、文化、知識等多方面都有促進作用，我們要做好國學經典閱讀，促進農村中學生文化修養提升。

參考文獻：

[1]李艷艷.國學經典誦讀在語文教學中的實施研究[J].漢字文化，2019（10）：114-116.

[2]王亞蘭.淺談“新課改”下國學經典和初中語文教學的有效融合[J].科技資訊，2016，14（02）：127+129.

基金項目：

本文系2018年度湖南省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題 《國學經典融入農村初中語文教學的策略研究》研究成果，課題立項號：XJK18CJC003。

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