高中物理教學中呈現法的應用

于淑芬

摘要：高中物理是一門邏輯性較強的抽象學科，學生在學習時會遇到很多困難，為幫助學生更好地梳理物理知識，教師在教學中可以運用呈現法，將學生在學習中難以理解的知識，利用多媒體信息技術展示出來，讓學生能夠更加直觀地理解物理。本文針對高中物理教學中呈現法的應用進行分析。

關鍵詞：高中物理;呈現法;應用

在高中物理教學中，學生經常會遇到一些難以理解的問題，這樣的問題導致學生不能對教材有一個全面的了解，難以將教材中的知識串成一條線，對于物理的掌握程度不夠，也會逐漸失去對物理學習的信心，失去學習物理的興趣。因此，在物理教學中，教師就可以應用呈現法教學，將冗雜的物理知識分解成許多個圖像以及模塊，并結合圖像，幫助學生對物理知識點有一個具體的梳理，從而構建完整的知識體系。

一、結合物理知識使用呈現法，便于學生理解教學內容

當下，很多物理教師在授課過程中，通常是口述加上板書的形式，物理這一學科本身就有較強的邏輯性，學生難以理解，教師枯燥單調的講解就很容易使學生失去學習物理的興趣，在這樣的傳統教學方式之下，學生也很容易將知識點混淆。所以，針對物理學科的這一特點，教師在教學時可以運用呈現法的方式，與物理學科知識進行結合，將物理知識用多個不同的圖像呈現出來[1]。以人教版必修一《勻變速直線運動的速度與時間的關系》一課為例，教師在新課導入環節之中，可以先帶領學生回顧曾經學習過的勻變速直線運動速度隨時間有什么樣的變化關系？學生討論交流之后，教師進行總結：這是一種最簡單的變速運動，如果一個物體在整個過程中保持加速度不變，那么物體的速度隨時間又該如何變化呢？如何運用數學方法表示出速度隨時間變化的關系呢？教師引導學生將出勻變速直線運動的相關規律。在教師授課時，可以利用圖像呈現出曲線運動的特點、位移和時間的關系，畫出“v-t圖像”，將直線運動的過程和規律演示出來，由具體的圖像推導出具體的公式，讓學生在這樣的學習過程中，掌握公式的來源，由此，也能夠更好地記住公式，掌握物理知識，呈現法的重要性也就由此體現。

二、運用多媒體在課堂上呈現清晰圖像，吸引學生注意力

隨著時代的發展，科學信息技術逐漸應用于各個領域，走進教學課堂之中，在高中物理教師進行物理授課時，可以采用多媒體技術為學生呈現出更為直觀、清晰的圖像，傳統教學手段的教學只能利用教材為學生展示靜態圖片，并不能形成具有表現意識的整體模型，這就會導致許多學生在思維上存在片面性。但是多媒體的出現能夠將物理中的靜態圖像轉化為動態圖像，將一些傳統教學方式無法為大家呈現的圖像呈現在學生面前，讓學生通過感官的刺激，形成深刻的認識，從而激發其學習興趣，調動自身積極性[2]。例如，在學習《曲線運動》這一課時，教師先用多媒體為學生展示一組飛行表演的圖片，接著提問學生：圖中做飛行表演的飛機正在螺旋上升，為了描述飛機的位移，選擇平面直角坐標系可以嗎？如果不可以，應該選擇什么樣的坐標系？學生針對這一問題展開討論。與此同時，教師還可以利用多媒體為學生展示其他有關物體做曲線運動的實例，例如：上海南浦大橋;導彈做曲線運動;汽車做曲線運動;彎道上自行駛的自行車。通過這些內容來增強學生對曲線運動的感性認識。學生討論結束之后，教師講解圖像中的知識點，引導學生分析推理，速度是矢量→速度方向發生變化→速度矢量就發生了變化→具有加速度→曲線運動是變速運動。這有利于學生快速理解和掌握曲線運動的規律，從而高效學習，教師也提升自身教學效果。

三、利用案例習題呈現知識

高中物理教師授課的時候，還可以運用呈現法為學生講解例題以及經典案例，將一些復雜的、難度大的習題其中涉及的物理知識用圖像呈現給學生，引導學生依據圖像分析物理知識，并要求學生能夠依據圖像表述出物理公式，讓學生能夠區分相似的物理公式[3]。這一過程，教師可以針對不同的例題，為學生呈現出不同的圖像。例如，在做選擇題的時候，不能僅僅將正確選項選擇出來，還要知道錯誤選項錯在哪里，所以教師就要將題中涉及到的物理知識，用呈現法為學生展示出圖像，將題中涉及到的知識點仔細講解，引導學生學會判斷分析，讓學生在學習中建立自信心，教師構建高效課堂。

四、結束語

綜上所述，高中物理教師想要構建高效課堂， 就要積極將呈現法應用到課堂之中。結合物理教材中的知識運用呈現法更易于學生理解，除此之外，教師在課堂上還可以利用先進的信息技術，為學生呈現生動、形象、具體的圖像，讓學生對物理知識有一個更加直觀的感受。在對例題進行講解時，教師要將呈現法運用其中，讓學生增強對知識點的記憶力。

參考文獻：

[1]蔣雨澄.呈現法在高中物理教學中的應用研究[J].成才之路，2018（29）：114-115.

[2]何會穎.簡論高中物理教學中呈現法的有效應用[J].中華少年，2018（18）：128.

[3]沈邱.呈現法在高中物理教學中的應用[J].中學生數理化（教與學），2019（03）： 48.

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