游戲在小學體育教學中的運用

趙炳書

【摘? ? 要】教學課堂游戲化是小學體育教學中至關重要的策略之一。游戲制造的氛圍能夠有效迎合小學生的興趣和性格特點，并將體育鍛煉的任務和環節用趣味生動的方式呈現出來。因此小學體育教學中，教師要合理構建游戲指導下的教學方案，借助游戲進一步吸引學生的課堂注意力。

【關鍵詞】游戲? 小學體育? 課堂導入

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.019

掌握體育知識，養成體育精神是學生健康成長的基礎之一。而小學生心性尚不穩定，嚴肅的教學往往對學生缺乏吸引力，因此需要教師巧用和善用課堂游戲。教師寓教于玩，通過游戲來轉換課堂實施策略，能夠使教學觀念、教學組織和教學過程更加生動有趣。基于此，本文探究了在小學體育教學中如何運用游戲輔助教學的問題，旨在以游戲為媒介，加強學生與體育學習課堂的聯系，推動學生積極鍛煉，并逐步提高體育教學有效性和影響力。

一、游戲在小學體育教學中運用的要求

在一些體育教學課堂中，我們常常會看到有的教師游戲設計多種多樣，甚至整堂課都在用游戲串聯主線，教學過程完全依靠游戲推進。這種教學風格下，游戲成為了課堂的中心，教學核心內容反而被忽視，使得很多學生學習體驗佳但是學習收獲甚少。事實上，教師在課堂中運用游戲教學，根本目的在于優化講解教學過程，服務學生學習和鍛煉過程，其本質體現在“輔助”上，而并非是課堂的核心和主體。因此，教師要著重把握的一個游戲應用要求就是以游戲襯托課堂主體，以游戲突出核心教學內容，正確把握游戲運用的度、量和時機，保證游戲用在對的環節，用于正確的對象。教師在設計游戲環節的時候，要充分考慮其與體育教學內容、教學組織環節、學生實踐鍛煉之間是否具有密切的聯系，是否達到了錦上添花的效果。而要盡可能避免游戲完全脫離教學內容的情況，避免游戲無法服務學生的情況，從而最大程度展現游戲對教學課堂，對體育教學內容的襯托推動作用，幫助學生在游戲化，趣味化的氛圍中不斷提高體育學習的積極性，掌握必要的體育運用知識。

二、游戲在小學體育教學中運用的策略

（一）運用游戲做好課堂導入工作，奠定高效教學的基礎

在小學教學課堂中，因為學生對于課堂學習的認知尚不明確，往往需要極大的外在推動力來帶動學生認真學習。因此，為了吸引學生的課堂注意力，教師需要在教學開始的幾分鐘內做好課堂導入工作，在一開始就牢牢把握學生的注意力集中方向。而在小學體育教學課堂中，教師借助游戲為學生構建一個全新的注意力集中點，讓學生體驗游戲、觀察游戲則往往能夠有效提高課堂導入的趣味性和吸引力，把學生的關注點一下子拉回到課堂中，從而為后續的高效集中教學打下堅實的基礎。

舉個例子，在立定跳遠教學課上，教師可以利用課前的五到十分鐘，讓學生組隊參加兔子跳接力游戲，在規定的時間內比一比哪一個組的小朋友跳的距離最遠，跳的姿勢最標準。通過這樣一個簡單的集體游戲，教師能夠為導入環節注入更多活力，而學生能夠體會到截然不同的課堂學習感受。并且在小游戲的帶領下，學生正式學習的時候情緒也會更加高漲，積極性和學習興趣也能得到一定的保證，從而奠定良好的課堂教學基礎。

（二）借助游戲細化教學內容，突出體育教學重點

體育教學的許多內容為運動性和實踐性的內容，需要學生了解和掌握一定的運動鍛煉步驟和過程，了解每一個動作之間的銜接和過渡要點，這樣學生才能夠保證運動鍛煉的過程規范標準并且安全有效。而對于小學生來說，以上內容的理解和實踐過程往往難度較大，學生很難一下子就理解原理或者熟練掌握。因此，教師借助游戲來細化和拆解運動步驟，將要點動作和難點動作單獨拿出來設計為專門化的游戲，幫助學生強化鍛煉，從而有效提高學生動作熟練度和連貫性，不斷提高學生體育鍛煉的有效性。

譬如在學習乒乓球的時候，有些學生總是練不好接球動作，在拿拍、找接球角度上存在一些問題。這時教師就可以單獨拿出學生接發球這個動作，設計相應的游戲任務來幫助學生強化鞏固。比如教師可以帶領學生開展對墻接發球游戲，比比哪些同學連續接發球次數最多?；蛘呓處熯€可以開展師生之間的接發球對抗游戲，由教師連續發球，學生車輪戰交替接球。久而久之，學生也就能夠在與教師的互動游戲中，在同學之間的競爭游戲中不斷提高接球感知力，提升接發球熟練度，最終有效攻克接球不穩、角度難找等問題。

（三）借助游戲綜合教學要點，幫助學生整體把握學習內容

一方面，教師在教學的時候要善用游戲進行知識點串聯演示。針對小學生群體對于專業化講解理解能力較差的問題，教師可以借助游戲來弱化枯燥講解，并通過演示直觀的游戲動作，展示趣味的游戲內容來趣化學生的學習理解過程。另一方面，教師要在學生開展綜合性游戲的過程中進一步提高學生的體育知識綜合能力。每堂課主要內容教學結束后，教師可以根據所教學的內容設計綜合性課堂游戲，將課堂上講解的運動原理、鍛煉過程、安全要點等全面包含其中，帶領學生認真體驗游戲，全面掌握和整體把握本節課的要點與精髓。

（四）游戲開展方式多樣化，豐富學生的學習體驗

游戲對小學體育教學課堂來說是必不可少的，但是要想讓學生收獲更加豐富的學習體驗，感知更加趣味的體育學習過程，教師就必須要不斷提高課堂游戲開展方式的多樣性和豐富性，從不同的角度切入，從不同的領域代入，以多樣化的游戲視角給學生帶去更加別樣的體育學習體驗。從課堂游戲合作關系來看，教師要形成師生共同游戲、學生合作游戲的不同游戲觀點，加強課堂中不同主體的交流與聯系，促進課堂主體體育學習想法和經驗的交換。從課堂游戲形式來看，教師要積極設計體驗式游戲、實踐性游戲、觀察性游戲等，充分調動學生的感官參與不同的游戲，最終實現對學生的訓練目標，不斷提高學生的綜合素養。

總而言之，在小學體育教學中，教師為學生選取合適的課堂游戲，并科學組織游戲環節，安排游戲體驗活動，將所要教學的體育內容合理結合到游戲內容中有助于學生提高體育鍛煉積極性，并提升學生個人的身體素質。同時，教師也要認真思考實施游戲教學法的原則要求，保證學生游戲過程于教學活動而言健康高效、安全有趣。這樣一來，課堂游戲才能夠充分展現體育教學的價值，并有效激發學生的學習興趣。

參考文獻

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