幼兒園教育與中華傳統文化的融合

黃金花

【摘? ? 要】隨著我國國民對幼兒教育的重視，幼兒園的規模不斷擴大，教學水平也越來越高。例如，越來越多的幼兒園正在和國際接軌，但是，幼兒園的教育理念越來越國際化的同時，本土化的觀念也越來越微弱。對此，就需要加強幼兒園教育與中華傳統文化的有效接軌，使學生在接受越來越科學的教學理念的同時，也熱愛本土文化。對此，本文就現代幼兒園教育與中華傳統文化的有效融合做出分析論述。

【關鍵詞】幼兒園教育? 中華傳統文化? 融合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.033

無論何時，傳統文化都是一個國家發展的根本，對此，我們應該熟悉了解中華傳統文化，熱愛傳統文化，在這基礎上去吸收其他優秀的文化。但就目前來說，我國發展迅速，生活方式、教育方式也在逐漸現代化，導致很多人，尤其是幼兒，對中華傳統文化的認識極度匱乏。在此基礎上，就應該從幼兒園開始，讓孩子們認識到傳統的優秀文化。

一、幼兒園傳統文化教育展開的方式

1.以傳統節日為代表。目前在幼兒教育中對傳統文化教育的重視度較低，教學方式較為單一。導致教學中與傳統文化有關的教學內容較少，主要是通過春節、端午、中秋等節日。此外，幼兒的教學內容中對傳統利益、傳統道德觀念教育等內容更是少之又少。

2.傳統文化教育存在的偏差。改革開放初期，我國綜合實力較弱，可以說在這期間多數人比較崇拜西方文化，導致我國傳統文化的重視度不夠。在20世紀末，我國教育工作者意識到了這一問題，并多次提倡在幼兒教育中加入傳統文化，但在實際的執行中存在落后。

二、幼兒傳統文化教育的內容選擇

1.道德規范和禮儀教育。幼兒這一時期是養成行為習慣的重要時期，因此，在傳統文化的節選內容中，可從具有優秀、良好的行為習慣的文化中入手，例如，尊老愛幼，孝順雙親、勤儉節約、誠實守信是中華民族的傳統美德。可從這三點進行培養。如在尊老愛幼，孝順雙親的品德中，從《孟子》“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”以及《論語》中“父母在不遠游，游必有方”，可以看出我國對尊老愛幼、孝順雙親美德的重視，對此，可通過古詩詞內容相幼兒講述如何孝敬父母以及古代孝敬父母的案例，為幼兒植入優良品德。提倡節約，崇尚儉樸是中華民族的傳統美德，也是我國家庭教育中的重要內容，如明末清初的朱柏廬在其家教名篇《朱子家訓》中也曾要求子女：“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”可見，培養幼兒勤儉節約，珍惜所來之物的不易十分重要，有助于幼兒養成節約，尊重別人勞動的好品質。誠實守信是中國十分注重的優良品德，如《論語》里的“與朋友交，言而有信”、“敬事而信”、“謹而信”，由此可看出，自古以來誠實守信中國人最看重的優良品德，對幼兒以后的發展也有著重要意義。

2.生活常規的基礎訓練。對幼兒生活常規的訓練中，主要是對其進行禮儀教育和良好生活習慣的養成。首先，在禮儀教育中，培養孩子端正的坐姿，站立時的儀態，飲食時不可挑食，左顧右盼，發聲嚼啜等，其次，還要培養幼兒尊敬長輩、愛護幼兒，禮貌謙遜。在良好生活習慣的養成中，例如，古代對幼兒的飲食衛生和洗漱有著嚴格要求，規定起床后將衣服、鞋襪、冠巾等收拾整齊，在飲食中要求幼兒進行灑掃、漱口。因此，我們可根據古代的優良文化進行優化，培養幼兒起床后獨立完成洗臉、刷牙等事項，培養幼兒愛清潔、講衛生等好的習慣。

3.傳統文化知識教育。將傳統節日等教育活動和優秀的古詩詞以及鄉土文化教育等與幼兒教育相結合。培養學生了解中國傳統文化的優秀歷史。例如，引導學生了解“清明、中秋、重陽、元宵”等傳統節日，向學生介紹節日起源、節日風俗以及與節日有關的詩歌等活動。其次，要通過幼兒身心發展組織“經典誦讀”等活動，如《三字經》《千字文》《百家姓》等，激發其對傳統文化的興趣，又能培養幼兒對語言的敏感性。另外，要借助當地地區文化資源，使學生通過認識周邊環境中的特色建筑或是祖國的名勝古跡、風俗習慣等拓展幼兒的傳統文化教育，同時還有助于開闊幼兒的視野。

三、幼兒教育與中華傳統有效融合的策略

1.利用幼兒環境，打造傳統風格。《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。因此，在幼兒教育與傳統文化的融合中，充分利用整個幼兒園環境，如幼兒教室、活動區等，通過采用彰顯中華文化的顏色、材料、風格等進行設計，凸顯文化特征，從而逐漸滲透給幼兒。

2.將傳統文化滲透在幼兒的一日活動中。幼兒多數時間呆在幼兒園，因此，這就需要充分利用幼兒園內的時間，將傳統文化融入進去。例如，在幼兒的一日活動中，教學老師可通過道德規范、禮儀、當地以及各地之間不同的風俗習慣、禮儀等進行教學，使得幼兒更對傳統文化感到好奇。

3.充分挖掘、利用、整合教育資源。幼兒教育與中華傳統文化的融合中，要充分利用幼兒可接受的所有傳統文化的活動，如兒歌、游戲等，同時教學老師還響應新課改的要求，大力開發地方課程、園本課程，結合當地本土文化將其編寫成教材。除此之外，還應通過各種形式的文化教育活動，如藝術欣賞、參觀、交流、表演等豐富幼兒的知識，加深幼兒對傳統文化的理解。

4.通過家園合作，促進傳統文化教育的開展。家庭是幼兒學習的重要場所，對幼兒的教育、成長有著很大的影響作用。對此，應該加強園方和家長的合作，增強學習效果。因此，這還需要園方為加強合作創建平臺，如通過家長會、家長開放日、親子活動等方式，提高家長對傳統文化教育的認識，并通過這些活動讓家長參與進來，提高家長對傳統教育的認識，從而為幼兒提供學習傳統文化的氛圍。

四、結論

無論國家怎樣發展，都要尊重本民族的傳統文化，將優秀的傳統文化傳承、發揚下去。我國有著千年的歷史，更有著優秀、燦爛的文化。因此，這就需要將優秀的文化傳承下去。基于此，就需要從幼兒園開始，通過各種科學、有效的方式來使得幼兒了解傳統文化、尊重傳統文化、發揚傳統文化。

參考文獻

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