高中英語教學中語篇整體閱讀指導

【摘? ? 要】隨著科技的不斷進步發展，人們也逐漸注重學生的教育。學生是祖國未來的棟梁，是時代發展的動力，因此注重學生的教育是時代發展的必然趨勢。時間馬不停蹄，科技日新月異，高中作為學生教育路程的重要階段，更要受到老師家長的重視。隨著教育的不斷創新進步，教育觀念也在不斷變化。閱讀教學逐漸被人們所關注重視，而本文即高中英語教學中語篇整體閱讀指導進行淺析。

【關鍵詞】高中英語? 語篇整體? 探討分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.095

葉瀾曾經說過：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”英語閱讀教育亦是如此，不僅需要讓學生在學習英語的過程中感悟語言的魅力，更要讓學生在每一次進步中體會閱讀，讓學生不僅學會英語閱讀技巧，同時也能培養學生的自主性閱讀能力。

語篇閱讀法是英語閱讀教學的重要手段，主要以培養學生養好良好的閱讀習慣為主，進而提高他們獨立的閱讀分析能力。語篇教學法相對于傳統的英語教學更加注重“猜測”、“證實”的過程，以圖式知識為基礎，使學生的英語知識與語言能力緊密結合。

閱讀是語言學習的關鍵，而在高中這個特殊的時期，老師不僅需要教會學生如何去讀，更重要的是培養學生學習英語的能力，這對學生以后的四、六級英語學習起著決定性作用。而在高中英語閱讀中，對學生閱讀的要求是：能透徹的理解文章主旨和作者寫作意圖;能通過上下文以及對文章的理解猜測生詞語義;根據文章內容，具備對文章推理的能力。但是在高中英語教學中可以發現，閱讀還是一個制約學生教育水平的主要因素。在高中的英語教材中“體驗”二字頻繁出現，這就在提醒老師不要只是單純的講解課文，更多的是帶領學生自己體驗。總之，學好如何閱讀是學好英語的前提，而閱讀教育可以分為以下幾個方面。

一、創設生動情境，調動學生的積極性

教學不斷創新發展漸漸脫離了傳統模式，隨著新潮思想的涌現，數學教育也逐漸將課堂從“知識課堂”走向“生命課堂”，讓學生在學習知識的過程中更多的是充分體現學生的主體地位。而創設場景也是高中英語閱讀教育創新教學的有效方式。情境教學主要是讓學生擺脫傳統的教學模式，讓學生置身于情境之中更加便于學生對知識的理解與掌握。

在創設的情境中，不僅可以有效地調動學生的積極性，讓學生快速進入角色，也有助于讓學生走入文章，與讀者對話，從而加深學生對文章的理解與感悟，也可以有效提高學生自主閱讀的興趣。

二、注重朗讀，深度感知文章

在英語的學習中閱讀是十分重要的，但是朗讀也不容忽視。朗讀不僅會幫助學生理解文章，也會讓學生在不知不覺中培養對單詞的“感覺”。因此，在學生的學習過程中要多讀，一次次與單詞交流，慢慢進入情境體會感情。朗讀的本質是讀者與作者思想的碰撞，心靈的交流。

三、注重讀寫結合

在高中英語閱讀教學中將讀寫結合是為了讓學生的自主閱讀變得更有意義。學生在閱讀文章時會加深學生的印象，并且也會對文章的主要內容有大概的了解。而閱讀最重要的便是多讀，不僅要廣泛的閱讀，也要熟讀每一本書。熟能生巧，當學生把每個文章都能做到熟能成誦的程度，那么學生就會在無形中學習到獨特的英語技巧，并有自己的獨特的感受。在這個過程中，也需要老師的悉心指導，幫助學生分析文章內容，幫助學生學習作者觀察事物的角度以及作者表達感受的方式。大量的閱讀不僅僅會開拓學生的視野，也會讓學生在閱讀中學會遣詞造句，為學生的寫作夯實基礎。

四、結合先進的教學手段

隨著科技的迅速發展，國家對教育也越來越重視，因此各種先進的科學技術以及創新的思想也逐漸應用到課堂的教學當中去，例如，翻轉課堂的提出與應用，翻轉課堂實則是一改傳統的教學模式將教學的主導權從老師轉變到學生手中，具體來說就是老師需要把原本上課需要講的內容以及基礎知識制作成視頻，然后發給學生，讓學生在家中自己學習，如果學生遇到問題可以通過網絡問老師，也可以與同學相互討論，這樣一來不僅充分的利用了網絡技術，同時也為學生在課堂上節省了許多時間，在課下的時間學生已經將基礎的知識學習完畢，那么在課堂上老師就有足夠的時間去帶領學生學習更加深層的知識。

五、結語

我們都應該相信老師的力量遠可以超越書本，帶給學生更深層次的體驗和創造。高中是一個學生學習生涯的關鍵時期，對學生的未來學習教育起著至關重要的作用。老師在這個時期起著關鍵性作用，但是卻并不難，老師只要把一切教學都建立在一個基礎之上便可以了，那就是：“每一個學生都有自由而獨立的思想”。在這個基礎之上，老師需要在不同主題中找到結合點，培養學生的自主閱讀能力，提升學生的英語閱讀素養，實現素質教育，讓學生全面發展。

參考文獻

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