淺談幼兒教育過程中如何培養孩子的學習習慣

韋利

【摘? ? 要】良好的學習習慣是影響學生各個階段學習的重要因素。因此，從幼兒教育開始，培養孩子良好的學習習慣勢在必行。教師不僅要引導孩子進行文化、藝術等基礎能力的培養，還要重視培養孩子良好的學習習慣。本文旨在探討幼兒教育過程中如何培養孩子的學習習慣。

【關鍵詞】幼兒教育? 學習習慣? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.133

幼兒教育過程中，對孩子學習習慣的培養，需要全方位考慮孩子的身心發展特點，為孩子制定出適合他們的學習習慣培養方案。幼兒教育尤其要注意從學習興趣、行為愛好等方面下手，站在孩子的角度考慮問題。不僅要激發孩子的學習興趣，還要糾正孩子的學習問題，為孩子更高階段的學習奠定良好基礎。與此同時，教師還應該從教學難度、學生的學習接受程度等方面考慮教學方式，盡量做到教學方式的科學和高效。

一、通過趣味教學激發孩子的學習興趣

趣味教學法對于幼兒學生來說，也是一種常見的教學方法。這種教學方式充分考慮到幼兒學生的身心發展特點，以他們的學習興趣為教學出發點進行的教育。在針對幼兒教育的過程中，孩子在學習習慣的培養方面，由于缺乏受教育經驗，一開始會出現許多問題。比如孩子對學習的態度問題，許多學生有一些誤解。一些學生認為教師布置的學習任務是為教師做的，而并沒有考慮到教學本身的出發點，更沒有將學習任務看成是提高自己文化水平和基礎能力的方式。此外，學生對于一些閱讀、繪畫、美術等方面的學習興趣，缺乏清醒的認識。因為這個階段的幼兒以教育服從為主要特點，針對不感興趣的學習科目，很多孩子不懂得與老師積極反應，用自己的方式抗拒學習。還有一個問題就是幼兒學生普遍不喜歡上學。一方面是因為幼兒本身年齡較小，對于學習缺乏興趣。另一方面是因為針對幼兒教育過程中的教學形式，不能很好地吸引學生的注意力和學習興趣。那么想要培養幼兒學生良好的學習習慣，就應該從學生的興趣入手。利用趣味教學法，將教學過程變得生動有趣而富有吸引力。比如，教師可以鼓勵學生進行趣味游戲，如繪畫比賽、歌唱比賽以及最基礎的計算比賽。通過舉行這些趣味小游戲，讓學生能夠在團體性的趣味游戲中，學習如何繪畫、如何閱讀、如何提高自己的計算能力。讓學生從游戲中培養自己的學習能力，發現自己感興趣的科目并堅持學習。

二、從日常教學細節中規范孩子的學習習慣

人們常說細節決定成敗。不管是生活細節還是學習中細微的學習行為，能夠看出一個人的學習能力和行為處事特點。因此，培養學生良好的學習習慣，就要從生活中的細節和教學中的細節入手，一步一個腳印地糾正學生的學習習慣。在幼兒教育過程中，教師更應該從教學細節出發，通過對幼兒生活習慣、學習習慣等細節的糾正，強化孩子正確的、良好的學習行為。比如，教師可以在學生觀看動畫片、玩游戲時，鼓勵學生將學到的詞匯、學會的游戲以及自己的感想等做一個日常積累。教師還可以讓學生在平時的書籍閱讀、電視電影觀看等方面，積極學習自己不懂的知識，讓學生學會主動問問題。培養學生主動問問題也是一種良好的、重要的學習習慣，因為學生能夠從不斷地詢問和探索中，理解自己不懂的知識，能夠幫助學生養成慎思明辨、不懂就問的學習習慣。此外，在幼兒教育過程中，學生在用餐、與朋友交往等方面，教師也應該注意細節的培養，讓學生養成禮貌用語、食不言、寢不語等良好的習慣。這些習慣也是影響學生學習習慣培養的重要組成部分。通過對幼兒學生生活習慣的培養，促進學生學習習慣的糾正，既有利于學生人格品質的發展，也能為學生長遠的學習奠定良好的基礎。

三、合理運用獎懲制度保持孩子的學習熱情

合理的獎懲制度也是幼兒教育過程中必不可少的教學方式，因為幼兒階段的學生對于教師的獎勵和懲罰非常敏感。幼兒學生在做事情、學習、生活等方面，通過教師正確的、科學的引導，做到了教師想要學生做到的行為。很多教師都會給予學生及時的、恰當的鼓勵以及獎品，這樣能夠很好地強化孩子的學習行為。此外，這樣的方式能夠讓學生培養一個較好的外部強化動機，堅持去做有利于孩子自己生活和學習的好行為。同樣，教師對于孩子不良的行為習慣，需要給予一定的警示和懲罰，這樣能夠有效地避免學生再次犯同樣的錯誤。所以，合理的運用獎懲制度，也是培養學生良好行為習慣、學習習慣的重要手段。針對幼兒教育過程中，以鼓勵為主，輔以相應的懲罰原則，并公開對學生表明清晰的獎懲方式和獎懲原則，能夠避免學生犯規。教師要特別注意，運用獎懲制度一定要堅持適度原則。教師運用的獎勵方式也要不斷變化，不能長期運用以同一種獎勵和懲罰方式。因為孩子的興趣是千變萬化的，想要保持孩子的學習熱情，就要有不同的獎勵和懲罰制度，刺激學生的學習積極性。針對學生不同的學習行為和學習習慣，教師都應該給予不同形式的獎勵和懲罰，這樣能夠有效地讓學生養成一種期待獎勵的學習心理，讓學生不斷地做得更好，保持積極的學習熱情。

四、設置適量的強化訓練，鞏固孩子的學習習慣

針對幼兒學生的學習習慣培養，必須要有反復地訓練和強化，才能培養學生的學習習慣。因為幼兒學生沒有高年級學生那么好的學習能力和學習素養，他們在學習一種行為和東西的周期比較長，因為幼兒學生的健忘性很高。雖然學習能力很強，如果沒有適量的強化行為訓練，學生很容易遺忘。此外，針對幼兒學生的學習行為和學習習慣的培養，需要無數次的糾正和強化，才能讓這種行為習慣在一個學生的腦海里形成一種固定模式，讓學生在生活和學習中，都能自覺地遵從良好的行為守則。因此，在培養幼兒學生的學習習慣過程中，教師應該根據幼兒學生學習的特點，設置適量的訓練任務。比如教幼兒學生學習普通話的過程中，教師可以收集一些幼兒普通話教學視頻、音頻等，讓學生在課堂學習和生活中反復練習，糾正幼兒的普通話學習讀音、發音標準等。通過反復的訓練，讓幼兒養成講普通話的學習習慣。教師在教授幼兒藝術審美等方面的訓練的時候，比如繪畫練習，教師也要設置適量的練習任務，讓學生根據繪畫要求，提高繪畫學習能力。

總而言之，針對幼兒教育過程中，孩子良好學習習慣的培養，先要激發幼兒學生的學習興趣，讓學生對學習充滿興趣，這樣學生才能夠在長期的學習過程中保持學習熱情。在這個過程中，以適度的獎懲制度鼓勵學生糾正學習行為，培養良好的學習習慣。再輔以適量的學習習慣培養練習，達到理想的教學效果和目標。通過這些方式，能夠有效地培養幼兒學生的學習習慣，為學生以后的學習奠定一個良好的行為基礎。

參考文獻

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