淺談提升初中班主任德育工作實效性的思路

鄭玉玲

【摘? ? 要】初中階段是學生良好性格和學習習慣養成的關鍵階段，如果對學生的教育工作沒有做好，那么對于他們今后的學習生活將會非常不利。所以我國在義務教育階段實行素質教育的改革，其目的便是讓學生在這個階段養成良好的學習習慣，充分開發學生的潛能，同時也對學生的德育教育提出了新的要求。本文針對初中德育教學中存在的問題及提高初中班主任德育工作的時效性提出了一些建議。

【關鍵詞】初中班主任? 德育工作? 實效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.174

初中是學生學習的關鍵時期，在這個階段學生的學習不斷深入，課程內容增加，還要面臨考試升學的壓力。這種情況下如果不能很好地教育學生，那么學生有可能會受到外界不良誘惑的影響。所以在這個階段，初中班主任必須做好學生的德育教育工作。針對學生的德育教育進行改進，尤其初中班主任應該做好班級學生的德育教育工作。

一、初中班主任德育工作中存在的問題

在初中教學工作中，學生的學習任務比較重，所以班主任在進行班級管理時往往更重視學生的學習情況，對于學生學習情況的變動比較了解，班會上討論的也是關于學習的問題，而對德育方面的問題討論得較少。一方面，教師認為學生已經長大了，最基本的道德觀已經有了，不需要班主任花太多的精力去引導。另一方面，許多班主任將學生的德育工作交給家長去處理，認為家長才是學生思想方面的老師。其實這兩種觀點都有問題，學生雖然有了一定的道德觀，但是正處于價值觀形成的關鍵時期，需要老師給予正確的指引。并且學生在學校學習的過程中受到老師潛移默化的影響，這跟家庭教育也是一個道理。家庭教育不可缺失，學校教育也不可缺失，二者缺一不可。現在有些班主任對德育教育的認識太過于片面，他們認為德育教育是一種說教工作，只需要告訴學生什么是對的、什么是錯的。所以在平時的德育教育工作中也只是通過言傳的方式向學生講述一些德育理論。其實德育教育的重點在于實踐，如果一個人有著一堆的大道理，但是在實踐中卻沒有按照相關的標準要求自己，那么有再多的理論也只能是空談。有些老師很少關注學生平時的行為，只是通過書本上的理論知識為學生講述相關的道理，這種教育方式只能是浮于表面，不僅古板而且不利于學生的學習。

二、提高初中班主任德育工作實效性的有效措施

（一）轉變班主任徳育教育理念

班主任應實時關注時代的發展變化，高瞻遠矚，明確德育工作對學生發展的重要性。在職業道德、德育理念、德育職責方面，注重教授學生現代德育教育思想和德育理論，使學生樹立全新的德育觀念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而為學生的全面發展奠定良好的基礎。同時，班主任應積極主動與學校和家庭交流和溝通，使學校、家庭、社會三個方面力量共同努力，形成合力。要想加強學生的思想道德建設，首先就需要提高管理者自身的德育教學水平，加強自身專業性，初中德育工作的有效開展班主自身的各方面能力的培養特別重要。當今時代，學生通過網絡可以接觸到多種多樣的信息，雖然便利了學習但同時一些信息也影響著學生的健康成長，導致班主任在班級管理過程中經常會遇到各種德育教學問題而無從著手處理。因此，學校應該加強班主任德育相關知識的培訓，以此來提高班主任德育教育質量。在日常的班級德育教學中匯總，要創新和優化教學方法，將德育教育與各學科結合，從日常教學中慢慢培養學生的德育知識，潛移默化地培養和提高學生的思想品質。

（二）提高班主任的德育素養

班主任應該加強德育教育理論的學習，不斷通過新的教育思想來豐富自己，這樣在對學生進行德育教育的時候才能夠游刃有余。同時，班主任與學生的接觸時間較多，班主任的一舉一動都可能會潛移默化地影響到學生，所以班主任老師也應該加強自己的道德修養，充分尊重和關心學生，注重學生的全方面發展，使學生的特長優勢得以發揮出來，實現素質教育的基本目標。在德育教育中班除了加強班主任培訓以外，還要優化教育環境來提高德育教育。班主任在進行班級德育管理時，要轉變以往的態度，不能剛性管理，要以德服人，跟學生之間要形成朋友關系，在一種輕松和諸的氣氛中進行德育教育，才能讓學生在日常班級管理中接受班主任的德育管理的態度，與班主任亦師亦友的關系下也才能激發學生理解父母及教師的不易，進而提高德育管理效率，有助于良好德育教育氣氛的形成。

（三）利用社會道德或者時事熱點話題展開德育教育

班主任要經常開展以德育為主題的多樣化班會，內容要豐富且符合初中學生的心理發展特點，要營造愉快、輕松的班級氣氛，引導學生在班會上講出真心話或者自己受到的德育教育實例等等，班主任可以當學生的傾聽者和指導者。在每個學期開學時，班主任可以組織學生開座談會，每個人做簡單的自我介紹，談談新學期的學習目標、夢想以及上一個學期自己完成的目標或者小遺憾等等，通過班級娛樂式班會的展開，可以鍛煉學生的膽識，增強學生的學習自信，還有助于學生之間友誼的加深。在國慶節期間，班主任可以組織學生開展“我愛祖國”主題德育活動，利用教學儀器播放閱兵儀式的錄像，播放革命英雄的事跡或者愛國題材的電影，如《我和我的祖國》《戰狼》等積極向上的正能量影片。激發學生的愛國情懷，使學生感受祖國發展之快以及今天幸福生活的來之不易，進而促進德育管理的有效性。

總而言之，在初中班主任德育管理過程中，一定要結合學生的心理發展特點有效開展，從日常生活的小事著手，增強學生的德育意識。在管理中學生犯錯或者遇到問題班主任要以德服人，剛柔并用，切勿嚴厲懲罰，避免激怒正處于青春期的初中生產生叛逆情緒。初中班主任的德育管理是班級管理中的關鍵，不僅有助于學生建立學習目標，增強自我約束和管理，更能為學生以后的成長以及生活指明方向。

參考文獻

[1]王志忠，李峰.初中班主任工作中溝通技巧分析[J].學周刊，2019（35）：167.

[2]趙周霞.試論選分制模式下的初中班主任班級管理工作改革[J].教書育人，2019（34）：70.

[3]潘慶華.論如何提升初中班主任的勝任力[J].教書育人，2019（34）：78.