“快樂排球”模式如何在小學體育教學中應用

于博 蘇東生

【摘? ? 要】隨著素質教育的普及以及社會對“人才”定義標準的不斷提高，體育教學的作用不斷突顯，傳統的小學體育教育方法與教育理念已難以滿足學生的需要。相較于傳統的、不注重學生主觀能動性的體育教學模式，“快樂排球”模式在新時代的小學體育教學中大放異彩。本文將著重探討“快樂排球”模式如何在小學體育教學中應用，以期為我國小學體育教育事業作出貢獻。

【關鍵詞】快樂排球? 小學體育? 應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.135

一、快樂排球的內涵和意義

（一）內涵

快樂體育是一種教育方法，指的是通過獲得深層的心理快感或成功感，讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣。在立足尊重學生主體地位的同時，注重激發學生學習的自主性和創新意識，從而形成學生終身參加體育實踐的志向和習慣。它強調在小學體育教學中培養學生的體育興趣、引導學生積極參加體育鍛煉活動，有效地讓傳統型枯燥無味、強調磨煉精神、鍛煉身體的體育教學變得趣味橫生。

而作為我國奧運傳統強勢項目的排球運動，是一種群眾基礎好，對抗性強，觀賞性高的球類運動。排球運動對身體鍛煉效果明顯，能有效提升學生的身體素質。

在小學體育教學中，我國非常重視排球訓練。出于部分學生對排球不感興趣的情況的考慮，我國體育教育專家在實踐中針對學生的成就感和愉悅感，結合了日本的快樂體育，打造出了適合中國國情的“快樂排球”教學模式。

（二）意義

“快樂排球”教學模式能有效滿足學生的成就感，提供給學生以審美教育的價值，其本質和核心是滿足學生的學習需要，幫助學生在運動中得到樂趣。

“快樂排球”能在尊重學生個性和主體地位的前提下開展教學，促進學生在學習體育知識、自主進行實踐中獲得快樂和成就感，使學生形成良好的運動觀念。

二、“快樂排球”模式在小學體育教學中的具體應用

（一）提高體育教學的趣味性

“快樂排球”教學模式要求教師在體育教學中添加趣味性模塊，避免讓體育課堂變得呆板、無趣，讓學生真正培養出對體育運動的興趣，體會到體育運動的樂趣。

以在課堂上開展體育游戲的方法為例，運用好游戲的方法，能有效提升學生對排球運動的興趣。針對當前體育教學的不足，這種方法可以貫徹“快樂排球”的理念，提高學生對于運動的興趣和參與度，培養學生終生鍛煉的習慣，讓學生在體育運動中提高自己的綜合素質。

在實際教學中，教師可以采用適當的引入游戲的方式幫助學生學習。教師可以將學生分成幾個小組，分別教授某一項排球技能，讓學生以小組的形式進行比賽。在比賽中，學生能夠感受到團隊競技的快樂和團體合作的樂趣。同時，學生為了勝利，還會自覺采用各種策略，更加樂于投入體育運動。

（二）采用新穎的教學方法

“快樂排球”只是一種行之有效的教學理念，只是一種世界觀上的指導。為了達到小學體育教學的目的，還需要方法論的幫助，即教法。為此，為了適應時代的要求和“快樂排球”的教學理念，教師需要研發出新穎的教學方法。新教學方法的關鍵在于找準方向，針對小學生的特點，因地制宜、有的放矢地制定教學策略。

還是以競賽教學為例。針對小學生，可以開展顛球、傳球等較為簡單的單個動作的比賽，讓學生迅速掌握運動技巧。采用競賽教學的教學方法，可以有效滿足小學生的好勝欲或表現欲，促使小學生全身心地投入運動以達到“忘我”的狀態，進而真正培養出對于體育的興趣。此外，為了勝利，學生會主動在課下進行練習，相互交流心得體會。這種方法有助于學生認識到自身的不足，從而快速提高自身運動水平。

值得注意的是，在具體體育教學中，教師不只要培養學生的實踐技能，更要傳授好體育運動知識。為此，教師要采用靈活的教學手段，在體育教學中給予學生啟發。

（三）合理運用體育教具

在小學體育課堂教學中，教師要合理運用體育教具，善于利用各種器材組織課堂活動，從而培養學生的體育興趣。小學生年齡較小，理解能力較弱，對于理論課往往不感興趣。教師在教學過程中，要合理運用體育教具，讓學生能夠上手“玩一玩”，培養學生的體育興趣。

仍然以排球為例。在教學中，要讓每個學生都有摸到球的機會。實踐證明，這樣能大大提高學生對該運動的認知和技能運用。教師可以簡單講解規則，讓學生自己“玩”。在學生玩“攔網、接傳、扣殺”正開心的過程中，教師要適時進行指導示范，與學生錯誤的動作形成對比，更好地加深學生對排球運動的認識。

在當前的“快樂排球”教學中存在誤區——教師認為快樂就是放縱，進而讓學生一味地“玩”，很顯然，這種思想是錯誤的。“快樂排球”強調學生個體的發揮，但這種發揮絕不是無目的無意義的，而是要符合體育教學的目標，為此，教師要發揮好領頭羊的作用，讓學生“玩”得開心之余，“玩”得有意義。教師應該主要傳授知識和技能，以學生為主體開展教育實踐活動。教師還應以激發學生體育意識為教學活動的起點和終點，做好引導，讓學生“學有所成”。

三、結束語

小學體育教師在教學過程中要堅持以學生為主體，一切從學生出發，自覺思考如何在小學體育教學中貫徹好“快樂排球”模式的教育理念，讓學生在運動中獲得快樂。此外，教師還要多征求各方的意見與建議，及時更新自己的教學理念，隨時調整教學方法，確保教學能真實有效地培養學生對體育運動的興趣。

參考文獻

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