實驗教學法在初中化學教學中的運用分析

王奕

【摘 ? ?要】化學是一門具有實踐意義的學科，其中的許多化學公式都需要進行實驗來證明與思考。因此，在眾多教學方法中，實驗教學法的優勢就顯得格外突出。這種教學方法的運用不僅使得化學課堂更加生動，也加深了學生的印象。本文將對實驗教學法在化學教學中的運用進行討論和分析。

【關鍵詞】實驗教學法 ?初中化學 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.133

化學實驗在化學教學中屬于不能忽視的重要部分，實驗的開展不僅有利于學生對課程的理解和掌握，也使得教師的教學技得到提升。化學的教學不能只局限于書本上的理論知識，由此，實驗教學法順其自然地成為化學教學的重要教學方法之一。實驗教學法的廣泛運用標志著課堂教學的多元化開展，也預示著教師和學生之間的有效互動。毋庸置疑的是，實驗教學法對初中化學教學法帶來了諸多影響，接下來就將探討實驗教學法在初中化學教學中的具體運用。

一、實驗教學法在初中化學教學中的運用意義

1.提高課堂效率，促進學生的知識遷移。實驗教學法相比其他教學方法而言，更多了一分新意。比如講授法更加注重教師的傳授過程，而實驗教學法則更注重學生的實踐和師生之間的互動與交流。這對于課堂效率的提高是大有幫助的，并且在化學教學的課堂上如果只講化學公式，學生會感到枯燥，注意力也會分散。實驗教學法的恰當出現，使得課堂的學習氛圍更加濃厚，也促進了學習效率的提升，進而促進了學生對知識的吸收。初中化學中有大量的化學實驗需要學習，運用實驗教學法可以將這些知識具體化，形象地把知識點呈現給學生。有些實驗可以讓學生自己動手操作，使其對知識的印象更加深刻，促進知識的遷移轉化，學生對化學公式記憶的時間也會加長。從中體現了實驗教學法的科學性和有效性。

2.促進學生全面發展，激發學生的學習興趣。現代社會的發展日新月異，對學生全面發展的要求也逐漸成為主旋律。就化學這一科目而言，實驗教學法的有效開展，對于學生的實踐能力是有益無害的，學生在課堂上掌握的理論知識也能在實驗中得到檢驗。化學實驗也涉及許多有趣的現象，將不同的化學試劑添加在一起，可能會產生顏色的變化，伴隨著沸騰的化學反應，或者有煙霧的產生，這些現象都能吸引學生的注意力，使學生對化學實驗產生興趣，進而對實驗背后的原因進行深入探究和思考。反過來也能提高學生的動手能力，促進學生的全面發展，豐富其相關知識。

3.提高教學設備質量，有效提升教學技能。化學實驗需要用到各種各樣的實驗工具，有時候存在實驗工具缺乏或者破損的情況。而實驗教學法的推廣促進了實驗教學用具的更新，提高了教學設備的質量，有利于實驗課堂的快速開展。大部分學校會設立專門的化學實驗室便于教師進行實驗教學。硬件設施的完備使得教學過程更加順利。有專門的實驗場所，齊全的實驗用具，這些也為教師的教學過程提供了諸多有利條件，更加有利于教師對自身教學技能的提升。教師在實驗教學中不斷發現需要改進的地方，優化教學技能，達到預期的教學效果和目的。

二、實驗教學法在初中化學教學中的具體運用

實驗教學法主要的方法便是通過做實驗來進行教學，使得學生在實踐中掌握知識。初中化學教學中，對于實驗教學法的具體實施需要進行詳細的規劃，首先做好充分的準備，預防安全問題的出現，其次，教師對實驗步驟需要全部掌握，在正式運用這個教學方法時才能更加游刃有余。

1.做好實驗前的充分準備。化學實驗由于涉及化學反應，顯得十分特殊，同時它也具有一定的危險性。所以必須在實驗開始前做好充足的準備，確保實驗的安全。教師需要反復演練實驗過程，完全掌握實驗步驟，保障實驗的順利進行，也能使其達到預期的實驗效果。首先，需要確定實驗用具的完好程度，在實驗用具的使用上不能出現問題。其次，要了解化學實驗中的各種注意事項。如果學生參與實驗，需要反復強調注意事項，比如酒精燈的熄滅不能直接用嘴吹而是需要用燈蓋來把它蓋滅。遵守實驗注意事項，還可以有效規避掉許多實驗誤差，提高實驗結果的準確性。學生在開始實驗前需要掌握相關的理論知識，具備化學實驗的一定基礎才能開始實驗。教師需要起到良好的示范作用和指導作用，強化學生的安全意識。實驗前的充分準備不只是對于實驗過程的保障，也是對學生安全的負責。

2.教法創新化，形式多樣化。教學方法自古以來一直在不斷地更新，實驗教學法無疑促進了教學方法的更新換代。以實驗的形式展開課堂教學，增加了學生的參與程度，也使得教學過程更加豐富多彩。教師可以結合其他教學方法進行創新，不只是運用一種教學方法，讓課堂不再那么單一，形式更加多元。比如在開展實驗教學的時候，也可運用討論法，學生分小組對實驗現象進行討論，有利于實驗結果的總結，也體現了教學方法的聯合性和創新性。也可以在實驗中設置相關活動，增加學生的參與程度，加快課堂的進度。

3.結合現代科技開展實驗。化學實驗的開展屬于實驗教學法中較為常規的手段，而合理結合現代科技進行實驗正逐漸發展起來。化學實驗在課堂上演示操作時難免會有誤差，或者因為角度的原因，有部分學生并不能觀察到實驗的變化。這時可以利用學校的展示臺進行投影展示，或者播放相關的實驗視頻進行補充說明。還可以錄制實驗的微課，便于學生課后的復習與回顧。這些都是現代科技和實驗教學結合帶來的便利。在技術條件的支持下，還可以開展戶外實驗活動。學生在不一樣的環境中學習，增加了學習趣味性，在實踐中領會化學知識。多媒體的巧妙利用也能為實驗教學的展開錦上添花。

4.需要學校的積極配合。實驗教學法的運用少不了學校的大力配合，因為化學實驗需要用到大量的化學用具與相關材料。這些都需要學校對其加以重視，及時更新實驗用具，或者配備專業的化學實驗室，可以使學生都能參與到實驗過程中，親手感受化學實驗的樂趣。學校的大力支持是實驗教學法運用的有力支撐，也是教師進行實驗教學的后盾。學校的積極配合，便于實驗教學法的大范圍普及與運用。

綜上所述，實驗教學法在初中化學教學中起到了不可忽視的作用，它不僅促進了教學方法的發展，也加快了課堂效率提升的步伐。但實驗教學法的運用并不意味著萬事大吉，缺乏思考的實驗教學是空洞的，它體現的是教學的實際意義與教師的職業守則，需要對其進行有效運用，而不是盲目地采取措施，更多的是需要教學背后的思考與練習。

參考文獻

[1]王勁松.探究初中化學教學中的實驗教學法[J].學周刊，2014（24）：46.

[2]何建文.基于核心素養的化學實驗教學策略研究[J].成才之路，2020（15）：36-37.