新課改下高中化學教學探討

李紅明

【摘 ? ?要】本文就新課改下的高中化學的教學進行探討，希望能總結出一些有助于當前化學教學工作開展的有效策略。

【關鍵詞】新課改 ?高中化學 ?反思 ?教學觀念

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.170

學好高中化學這門學科對學生日后的學習和生活都有極大的幫助。而在高考之中，化學同樣占有一席之地，因此學好高中化學對于每一個學生來說都十分關鍵。而負責高中化學教學工作的化學教師更是肩負艱巨使命，要為學生的學習負責做好自己的教學工作。在新課改之后，高中化學的教學內容與教學方式都發生了改變，因此，教師們不僅要適應教學內容的變化，還要盡早找出高中化學新的教學途徑，做好教學工作，幫助學生獲取優異的成績。在新課改之前，不少教師的教學是隨心所欲、得心應手的，而在新課改之后，則是變得毫無章法，不知道該如何入手，因為教師無法掌握新課改的要領，進而嚴重影響到了自己的教學效果以及學生的學習成績，從而導致新課改在教學之中起著負面的作用。新課改的存在是為了推動教學事業的發展，而并不是阻礙教學事業的進步，所以，本文就新課改下高中化學的教學進行分析，并探索出一些能夠有助于當前化學教學工作開展的有效策略。

一、從學生學習興趣的培養出發

學生的學習興趣是教學能否成功的關鍵，如果學生對一門科目的學習有興趣，那么學生就會愿意花費時間，花費精力去學習這個科目。而如果學生對這個科目毫無興趣，甚至是有些厭惡，那么，其只有在教師和家長的監督下才會學習這門科目，這樣的學習效率往往是非常低的。教師在授課之中應該注重學生學習興趣的培養，以培養學生對化學的學習興趣為教學的主要任務。只有讓學生喜歡上化學，學生才會在化學的學習上投入更多的時間和精力，才會獲得更為優異的成績。化學這門學科與學生的生活有很大的相關性，教師可以從化學在生活中的實際應用這個方面進行學生化學學習興趣的培養，讓學生發現生活之中的化學，喜歡去探索研究化學。生活之中的化學無處不在，比如說石油的提煉，塑料的合成，人們生活所需要的其他各種化工制品的制作等，所以教師可以從化學讓生活更為美好的方面進行興趣的培養。教師要將化學帶入學生的生活之中，讓學生的學習具有實際意義，幫助學生做到學以致用，從而激發學生的學習興趣。

另外，新課改之中，強調教師在教學之中應該使用各種高科技的教學手段，從而達到激發學生學習興趣的目的。在教師日常教學之中最為普遍的現代化教學手段就是多媒體技術。隨著社會的進步、時代的發展，人類早已經進入了計算機時代。多媒體技術在各個行業領域都能夠大展拳腳，在教育之中的應用更是極大程度上推動了教學事業的發展，為教學的發展起到了至關重要的作用。多媒體技術最大的好處就是使得抽象化的知識變得具體化，讓學生更加清晰地了解和掌握知識。

化學這門學科之中有很多的實驗，教師也可以從實驗方面培養學生的學習興趣，讓學生通過自己的動手操作去探索、研究化學這門學科，感受化學世界之中的無窮奧妙。化學等這類理工科的學習，理論知識是基礎，實驗和動手操作才是學生學習的關鍵所在，只有讓學生親自動手實驗、探究，學生才能夠得到自己的見解和想法。而教育的最終目的就是讓學生能夠學到知識，并在知識的基礎上進行探究和創新，所以教師可以從實際操作的角度激發學生的學習興趣，讓學生通過自己的動手操作，真正地掌握和理解化學的理論，感受化學的獨特魅力。

二、注重身份地位的轉變，將課堂還給學生

以往的課堂教學之中，教師是課堂之中的主體，學生都要圍著教師轉，而教師則根據自己的教學進度安排、開展自己的課堂。然而在新課改之后，學生成為課堂的主體，教師課堂的開展必須結合學生的學習狀態以及接受狀況。很多教師都無法適應這樣的課堂，認為如果自己在課堂之中講解的知識少了，教學進度則無法完成，學生將無法獲得好的成績。其實不然，假如在以往的教學之中，同一章節的知識，教師一堂課將百分之百的知識全部講解完，而因為學生的思維能力有限，大腦有些疲憊，所以在課堂之中，學生僅僅能夠吸收百分之六十的內容，并且教師在課堂之中又沒有為學生提供適當的思考和反饋的時間，使得學生腦中的知識雜亂無章。而如果教師在課堂之中只講解百分之八十的內容，課堂之中的時間則還會稍稍有些剩余，學生不僅能將百分之六十的內容都消化吃透，還能利用剩余的時間逐漸地吸收和理解，所以學生在課堂之中最終吸收理解的內容能夠達到百分之八十，雖然教師的教學內容是變少了，但是教學效率卻提高了。

教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習工作的指引者。新課改下需要化學教師根據課堂教學效果，尋找更好的教學方法，從而讓學生也能夠獲得適合自己的學習方法。教會學生學習方法就是教會了學生在學習之中的生存之道，只有讓學生掌握了學習方法，學生才能學會在沒有教師的指引下如何去學習，才能讓自主學習更具效率。一般而言，學生自主學習的效率應該遠遠高于在教師和家長的監督下的學習。但是，如果學生沒有掌握好的學習方法，那么，其學習無法得到預想的效果。因此，為了提高學生的學習效率，教師一定要教會學生學習方法，讓學生懂得如何學習，掌握怎么樣學習，從而提高學生的學習效率。

高中化學這門學科對學生日后的學習和生活都有極大的益處，化學在生活之中無處不在，對人們的生活有至關重要的意義，所以對于學生來說，學好化學不僅有利于自己的高考，同樣有益于日后的生活，因此，作為學生學習知識的傳授者及學生學習工作的指引者，教師一定要做好自己的教學工作，合理安排自己的教學進度，幫助學生學好化學。教師要堅持貫徹新課改之中的教學指導思想，教學之中以激發學生的學習興趣為主要目的，以現代化多媒體技術為輔助教學手段，豐富教學課堂，提高課堂教學效率。同時，并注意培養學生的學習興趣，傳授給學生良好的學習方法，教會學生如何學習，從而達到幫助學生養成良好的學習習慣及做到促使學生展開自主學習的目的，讓學生的學習獲取更為顯著的效率，實現學生在高中化學學習上的全面發展。

參考文獻

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[2]陳仕鳳.如何實現以學生為主體的高中化學教學[J].新課程（中旬），2013（6）：63.