論如何學好初中生物之我見

吳子官

【摘 ? ?要】初中生物作為一門必修科目，因不作為中考科目而長期受到輕視，初中階段的生物作為高中階段生物教學的基礎應當受到學生和教師們的重視，那么，初中生物教師在傳授知識的同時也需要注重對學生生物學習興趣和學習能力的培養。本文將就如何學好初中生物發表個人的一些看法。

【關鍵詞】初中生物 ?基礎知識 ?培養興趣 ?認識重要性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.186

初中生物因為不是學生心目中的主科，因此大部分的學生對這一門學科并沒有太過重視。但是上了高中，生物并沒有初中階段的主副科區別，生物同樣是主流科目，如果學生在初中的時候沒有很好地打下生物基礎，將會導致在學習高中生物時倍感吃力，甚至有學生對生物產生了厭惡。其中最重要的原因就在于學生沒有真正從生物這門學科中學到樂趣，也沒有真正重視生物這門科目。我國一直在倡導要快樂學習，在學習中找尋快樂，而作為一名生物教師，我覺得自己有義務讓學生知道應該如何學習生物這門科目，要如何在這一門學科中樹立信心，甚至取得理想的成績。

一、在生活中發現生物的美

我們知道，這個世界是由生物構成的，一花一草是生物，動物也是生物，我們人類同樣也是生物的一種。因此，我們應當有一雙善于發現美的眼睛，發現生活中關于生物的點點滴滴，只有心中不排斥這門學科，才能更好地學好這門科目。

而要在生活中發現美就需要學生擁有一雙慧眼，一顆好奇心，善于發現生活中關于生物的點滴事情，而不是得過且過，忽略了身邊發生的事情。很多不尋常的事情就是從一件件尋常事情慢慢演變而來的。因此，我們應該多出去走一走，了解祖國的山河秀美，看看世界的美好，而不是僅僅拘泥于學校。只有看過世界的美好，我們才可以更好地生活。

正因為如此，我會在每周周末安排學生出外踏青，這不僅僅讓學生放松心情，更可以讓大家在出外游玩的同時學習到一些在課本上學不到的知識，同時可以加深對課本知識的理解，使課本上的知識不單單只是枯燥的理論，而是更為生動形象地呈現在學生面前，讓學生可以記得更深也記得更牢。只有當理論與實踐兩者結合在一起，才會讓學生印象更深刻。

二、興趣是最好的老師

有研究表明，如果一個人對一項事情感興趣，那么他就會在這件事情上花費更多的時間。同樣，如果一個學生對生物感興趣，他就會在生物上花更多的時間。我們常說一分耕耘一分收獲，如果肯花時間在這門科目上，早晚會變得優秀。所以，我也著力培養學生對生物這門課程的興趣，只有當他們真正熱愛這門科目，他們才會全身心投入這門科目，而不是馬馬虎虎、得過且過。對課程感興趣會使學生在以后的學習中如魚得水，因為有了基礎，有了學習興趣，以后在學習這門科目時就可以從中得到樂趣。

為了培養學生的這種興趣，我會讓他們更多地與學校以外的世界接觸。除此之外，我會讓他們多在實驗室里面觀察我們無法用肉眼觀察到的生物。顯微鏡下呈現的是一種不同于我們現實生活的生物，它們很小，我們很難發現它們，但是它們又是真實存在的，當學生對一個個事物有了好奇心，有想觀察它們的欲望，那么，他們就會積極主動地去學習。在實驗室上課，可以更加直觀地讓學生了解課本上所說的內容。對學生而言，書上只是列出一些文字，而這些文字又過于抽象，如果學生能夠在顯微鏡下真實地看到書上所說的內容，他們對書上的知識就會有更深的了解。書本會給人一個先入為主的印象，有時候教材上的插圖并不能完整清晰地表現出生物真實的全貌，如果用插圖直接對學生進行教學，學生不太容易接受或者就算接受了也記不牢，甚至有些學生會提問：“老師，你說它跟真實的生物不太像，可是它哪里不像呢？”如果我們在實驗室直接觀察書本所畫的生物，就不會出現這些問題，學生可以更加直觀清楚地看到原來書上畫的是這么一種生物，而他們真正的樣子原來是這樣。通過這種方式，學生就會對生物這門課程產生更多的興趣。

三、讓學生多問為什么

我們常說現在的學生不懂得提問，不懂得如何問，也不懂得要問什么。為什么會有這種情況呢？為什么學生變得越來越“啞巴”？為什么學生在課堂上沒有自由發言，不敢大聲向教師提出不懂的問題或者是大膽指出教師的錯誤？取而代之的是自己在底下默默地抄著黑板的解析過程和答案。我覺得這種情況始終不能改正的原因主要有以下幾點：

1.學生還不能真正適應自由式教學，依然還深陷之前的填鴨式教學中。2.教師上課的氛圍太過于壓抑，使學生不敢抒發自己的想法，不敢舉手發言。3.教師始終擺架子，不能與學生形成良性互動，不能活躍課堂氣氛。4.學生對這門課程沒有興趣。

面對這些問題，作為教師我們應該做什么，又能夠做什么呢？針對以上幾點，簡要說明我的看法和意見。

學生不能適應現在的教學環境，說明教師的教學方法不能讓學生快速進入一個新的學習模式。為了讓學生能夠更好地學習，應當讓學生養成主動學習的習慣，不應該被動地學習，同時應該養成上課前預習，上課時認真聽講做筆記，下課后好好復習的習慣。可能一個人獨自養成這些習慣有些困難，可以考慮兩個人為一組，互相學習互相監督，這樣可以更好地提高學習效率。教師上課時要注意營造輕松的課堂氛圍，教學時著眼于課本而又不拘泥于課本，要多往外拓展知識，而不是照本宣科，書上怎么寫就怎么念。關于讀書，我覺得更為重要的還是在于讀，在于理解。如果學生只是看看而沒有真正用心理解課本上所寫的內容，或者教師沒有幫助學生更好地了解課本中的知識也是不行的。而教師要做到這些就需要教師不斷拓展自己的知識面，增強自己的專業能力。

總之，教師要讓學生學好生物，就需要培養他們的觀察能力，培養對生物這門學科的興趣，提高學生的求知欲望，讓學生更有好奇心，并通過鼓勵使他們更有自信、更好地學習生物學科。

參考文獻

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[2]胡言.初中生物教學如何培養學生的提問能力[J].青少年日記（教育教學研究），2018，000（0S1）.