鄉村小學美術課堂中如何培養學生創新意識探討

韋曉

摘要：美術是一門藝術性課程，而藝術離不開個性和創造。盡管農村地區教學設施簡陋，但學生所處的環境特殊，但這同樣是一種優勢，教師必須要不遺余力的展開創新教育，培養藝術化人才。本文立足于鄉村小學實際條件，提出了幾點在美術教學中培養學生創新意識的策略。

關鍵詞：鄉村小學；美術課堂；創新意識培養

引言：

隨著農村地區教育事業的發展，美術教學課程構建工作不斷深入，現行的教育理論和方法都在不斷完善。但漸漸的，教師意識到了傳統教育在滲透創新意識和能力培養等方面的不足，目前正針對這一方向大力開展教研活動。以下是我在教學實踐和研究中獲得的經驗和啟發。

1.豐富教學資源

鑒賞是美術教學的一個重要環節，它對提升學生藝術素養發揮著不可代替的作用。鄉村小學生的知識面狹窄，受到生活環境的影響，他們平時接觸的藝術作品有限，審美需求得不到滿足，教師應該利用教材內外的資源，開闊學生的眼界，讓他們在欣賞多樣化藝術作品的同時，受到深深的啟發，打開他們的創新之門。

比如，在講解《未來的建筑》這一課的時候，如果教師只讓學生欣賞課本中的圖片，并不能讓學生體會到敢于想象的樂趣。我和孩子們共同欣賞世界各地典型的建筑作品圖片，從分析中了解建筑的材料、工藝、功能、內涵等，孩子們也逐漸掌握設計的方法，再通過分析學生的作品，引導學生打開設計思路，大膽的設計、描繪出未來的建筑。未來的建筑會是什么樣的，誰能看到？當然是可愛的學生們。這一課也就做到了緊抓“未來”這一關鍵詞，讓學生去暢想，并描繪出自己的設想[1]。

2.開展教學活動

想要讓學生具備創新意識，教師首先要懂得變通。試想，如果教師在教學過程中默守陳規，學生在既定的模式下按部就班的學習，那么又何來創新呢？教師應該了解學生們喜歡什么，需要什么，以及如何去開發他們的創新思維，制定有效辦法。這里我建議廣大教師改變教學模式，開展具有個性的，帶有鄉村特色的美術教學活動。

例如，在講授《快樂的節日》這一課時，我利用較短的視頻作為導入，再現節日場景，如“六一”兒童節、植樹節、國慶節、中秋節等。以有代表性的、孩子熟悉的節日音樂或人物動態形象，激發孩子們的學習興趣。在活動中，孩子們通過語言描述或肢體表演，表達了節日帶給自己和家人的快樂。接下來，我帶著孩子們一同欣賞與節日有關的畫面、實物或場景，如踩高蹺、挑燈籠、少數民族舞蹈、貼窗花、貼對聯、祭財神、跑旱船、敲鑼打鼓、耍獅子、舞龍燈、穿新衣、吃餃子、看大戲等，分析它們與特定節日的關系及其含義，討論其造型與色彩的藝術美感。最后，我現場演示一幅節日場景，看到這，學生們已經迫不及待地拿起畫筆，要把自己節日時的場景再現，看到孩子們的快樂心情，能夠自由大膽地表現，我很欣慰。

另外，游戲是小學生最偏愛的娛樂項目，他們在放松游戲的過程中，思維異常靈活，會想出很多新點子。教師不妨解放課堂，組織游戲，讓學生在實踐中體驗、感受、發現、創新，相比于在課堂上學習書本中的死板知識，這更有利于學生的創新意識發展。比如，師生利用課間時間一起玩“手影”的游戲，用手做出各種各樣的姿勢，利用太陽光投射的影子，呈現出各種動物的形態。讓學生自主創新，想一想還能夠怎樣利用雙手“變”出更多的動物，這樣的活動既簡單又具考驗性，活動的門檻低，帶有濃濃的鄉村特色[2]。

3. 走進自然美景

在農村的教育事業上由于經濟的落后，導致了教育發展比較困難，但是在農村中我們有更好的能促進學生學習的天然寶藏。在農村中，放眼望去一片片青青的草地，路旁的一排排大樹在炎炎的烈日下為行人打起來遮陽傘，高大茂盛的樹給人一種青春絢麗的活躍感。在傍晚時刻，農村的景色更是迷人了，晚霞漸漸的從天邊出現，村民們各自回家開始準備晚餐，那一排排具有年代感的小房子里升起了白煙，村頭玩耍的孩子們也該累了，正嘻嘻哈哈的往家跑，并約著下一次玩耍的時間，在腦海中想象著這個畫面，一副大自然的美景的呈現在眼前。讓學生走出課本，走出校園，來到具有天然美感的大自然中，在這幅美麗的自然畫卷中作畫，不僅可以尋找到靈感，也能讓自己的作品更接近自然[3]。走進農村的大田野作畫，首先學生的繪畫題材更加豐富，把生活融入到繪畫作品中，能創造出充滿美意的自然風景畫。走進農村的野外，把一切靈感來源回歸到大自然，讓作品更加生機勃勃，幫助學生體會大自然的豐富多彩。作為紅色革命根據地銅川照金，革命先輩在這里留下了革命足跡—一個個動人的紅色革命故事讓孩子們自己收集自己講述自己發出感想引導學生發展創意。子的特點，把自己的所見所想帶去課堂，用畫筆大膽表現。

4.立足現實生活

農村孩子，受所處環境影響，審美層次不高，對于美的要求低，想要提高他們的創造力特別困難，但是孩子的潛力是無窮的。這就需要我們一線教師對孩子多鼓勵，引導孩子敢于暢想，大膽表達。培養學生從多方面多角度進行思考，營造良好的教學氛圍[4]。比如，在講授《媽媽的節日》這一課的時候，我把小時候我與媽媽之間的點點滴滴 以故事的形式講給孩子，讓孩子閉上眼睛。真情流露，有的孩子哭了，真切感受到媽媽對自己的愛，感恩的心情涌上心頭。聽完后，學生都爭著搶著說出自己的感受，這時我在黑板上用畫筆畫出我為媽媽洗腳的場景，告訴孩子們我們要把剛才感受到的景物和人物都畫出來，這時孩子們早已按捺不住自己激動的心情，紛紛拿起畫筆，把自己和媽媽的故事畫出來。

5.結語

新形勢教育下，學生創新能力的培養非常重要，這是我們每一位老師的責任和義務，作為農村一線教師，責任重大，認真分析教學過程中存在的問題，對不同情況采取相應措施進行解決，用我們這顆真誠的心，打造孩子美好的未來。

參考文獻：

[1]趙永芳.對小學美術課堂教學中創新思維的新構建[J].小學科學：教師,2017(06)：115-116.

[2]李承輝.小學美術教學中如何培養學生創新能力初探[J].中國科教創新導刊,2018(06)：213-214.

[3]陳玉峰.在小學美術教學中培養學生的創新能力[J].學周刊,2017(08)：456-457.

[4]李強.淺析小學美術教學中學生創新能力的培養[J].快樂閱讀,2018(14)：156-157.