淺析兵棋推演在高校國防教育中的價值體現

摘要：本文以兵棋推演在高校國防教育中的價值體現為切入點，分析兵棋推演在高校國防教育中的應用價值，并以實現在高校國防教育中的合理應用為目的，為其提供幾點有效對策，以供參考。

關鍵詞：兵棋推演;高校;國防教育

引言

高校國防教育作為增強大學生國防意識和愛國主義精神的重要學科，在教學中擔任著為社會提供高素質、高文化的優秀專業人才重任。在高校國防教育中應用兵棋推演，有助于提升國防教育實戰化水平，提高國防教育質量和效率，實現高效國防教育課堂。所以，相關專業教師應明確認識到這一優勢，積極采取有效措施，實現兵棋推演在國防教育中的有效應用，以其達到預期的教學目的。

一、兵棋推演在高校國防教育中的應用價值分析

兵棋推演分為兩大類型，一種是教育型兵棋，另一種為研究型兵棋，其中教育型兵棋是為兵棋推演者提供一個通過模擬參與而獲得戰爭經驗的學習機會與工具，在高校國防教育課程中的應用能夠起到一種輔助作用，還可實現國防教育對受訓者的學習效果進行教學評估。而研究型兵棋則是以開發、測試、分析及研究軍事策略與計劃為主，通過分析與研究確認某種局勢的發展趨勢，為兵棋推演者提供準確的軍事戰略，并就某一問題達成共識。同時，高校國防教育中的實戰化教學模式是習近平總書記根據實際軍事訓練提出的核心思想，并為其擬定一致的戰訓基本規律，要求國防教育要強化實戰化訓練，提高實戰化水平，加強戰斗精神培育。但高校國防教育中的實戰化軍事訓練，是需要構建接近實際戰場環境并采用科學量化的采集標準，對訓練結果進行評價的，如果僅采用傳統的訓練結果評價方式，是難以獲取最準確和最全面的評價。而剛好兵棋推演在這兩個方面具有較高的應用價值，其主要體現在兵棋推演系統是以信息技術為基礎，以大數據為支撐的信息化模擬訓練工具，將其運用到高校國防教育實戰化訓練中，能夠幫助實戰化訓練構建信息化戰爭環境與信息化評價系統，使其能夠獲得最精準的實戰化訓練結果，進而實現實戰化水平的提高。

二、兵棋推演在高校國防教育中的應用路徑研究

（一）在高校國防教育課程體系中開發兵棋推演系統

在高校國防教育中開發兵棋推演系統，相關工作人員首先應明確兵棋推演系統的功能需求，然后再根據國防教育課程的課程教學和軍事訓練功能需求，利用大數據分析處理技術構建出一個具備戰略研究功能與模擬戰爭環境的兵棋推演系統。同時，在國防教育軍事訓練方面實現兵棋推演系統的開發，可先運用計算機圖形，聲像仿真、實況傳輸、地形和戰況模擬等計算機技術，在互聯網平臺中構設出模擬實戰訓練環境，使學生能夠通過使用兵棋推演系統中貼近實戰情況的訓練環境，直觀的感受到戰場上的緊迫感。之后，在為高校國防教育專業學生布置課后作業時，相關專業教師也可利用兵棋推演系統中輔助作業的功能，輔助學生完成課后布置的學習任務，使其能夠挺過兵棋推演系統來獲取與課后作業有關的戰場情況和武器裝備性能等數據信息，進一步提高作業完成率。最后，高校國防教育專業教師在開發兵棋推演系統時，應聯合高等教育主管部門，與軍隊有關的教育單位、專家等共同開發兵棋推演系統，通過教育主管部門提出需求，相關軍事單位給予指導意見，在借助計算機信息技術等來實現兵棋推演系統在高校國防教育中的開發與應用。

（二）明確規范高校兵棋推演的具體實施流程與方案

明確規范高效兵棋推演的具體實施流程與方案，首先可從兵棋推演的準備階段入手，定期推演的準備階段工作內容，主要包括推演人員在理論、兵器系統方面的準備以及相應保障工作。在此過程中，高校國防教育中的兵棋推演人員首先應建立明確的教學目標，擬制規范的教學計劃以及進行兵棋預推，然后再通過已明確的教學方案和計劃及兵棋系統可用性的基礎上，來提高整個兵棋推演流程的熟悉度。其次，兵棋推演在高校國防教育中的實施階段，可通過明確兵棋推演的課題任務和推演流程，為高校國防教育專業的學生提供在推演過程中所需要向受訓者提供的情況和作業想定情況。然后在利用網絡信息技術將推演全過程中的實施推演情況，判斷學生在參與兵棋推演過程中，是否按照想定計劃展開行動，并且自身所具備的學習能力，是否能夠保證其順利完成學習目標。最后再利用兵器推演系統中的復盤回放功能，將高校國防教育中的兵器推演整個過程進行復盤回放，客觀地再現推演全過程，通過觀看回放推演過程對學生在參與兵棋推演中的整個行為表現等進行分析與總結，挖掘出學生自身學習能力存在的不足之處，并及時給予糾正和改進，進而提高學生的學習質量和效率。

結語

總而言之，兵棋推演在高校國防教育中的有效應用，可通過在高校國防教育課程體系中開發兵棋推演系統和明確規范高校兵棋推演的具體實施流程與方案等兩方面來實現。

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作者簡介：劉威（1997年10月-），男，漢族，福建福州人，本科 在讀，研究方向：作戰模擬仿真。