讓小學低年級語文課堂教學“活”起來

林彩云

摘要：近年來，我們實行新課程改革標準，推崇素質教育，在這樣的教學理念下，對小學各科的教學有了很大的變化，尤其是對語文這門基礎學科有了更高的要求，教師如何把握課堂上的有限時間，活躍課堂教學氣氛，使學生的學習效率提高，這作為重點的教學過程，需要我們深入探討和研究。課堂師生互動是一種重要的教學形式，可以使學生對課文、字詞的理解更加深刻，也可以幫助小學生鞏固知識點。總得來說，教師要按新課程改革標準，實施素質教育，重新對語文學科進行定義，制定一些切實可行的措施來讓小學低年級語文課堂教學“活”起來。

關鍵詞：小學低年級；語文教學；課堂教學氣氛

引言：作為一名小學語文老師，要想使班里每一位學生的的課堂表現良好，那么一個“活”的課堂是必不可少的，這可以激勵學生學習語文，這需要從兩方面入手，一方面是教師自身，教師在設計教學過程時要生動靈活，設置的教學問題要符合學生的年齡，并且要與學生學習的知識點相對應，小學生的注意力時間比較短，所以不能逼著他們學習，要吸引他們的注意力，讓他們自己主動學習；另一方面是學生，教師要幫助學生樹立良好的學習習慣，這要從基礎的字詞入手，可以利用有趣的教學方法來講解字詞，構建一個良好的學習氛圍。

一、創設良好的學習情境，使課堂氣氛愉快活躍起來。

教師要善于創設良好的語文學習情境，讓學生融入到課文或者古詩的情境中來還要恰當適時的提出問題，讓學生思考，當然教師提問的問題一定要經過深思熟慮，有一定的思考意義，還要要能夠吸引學生的注意力。比如在講《小蝌蚪找媽媽》時，可以給學生截取一段視頻，讓學生更加深刻直觀地了解小蝌蚪是怎樣找媽媽的，這樣先給學生對小蝌蚪有了一個大致的了解，激發學生的好奇心，然后適當地進行提問，恰當地引出本文主題，展開一節課的學習，這樣學生持有一種好奇心去學習會更加積極主動，這樣一來，課堂氣氛會變得非常活躍，因為小學生年齡小，他們每天要學習很多課程，壓力比較大，所以在講課時，教師有義務給學生建立一個和諧的學習環境，讓學生在快樂的環境下接受語文知識，這樣的效果會事半功倍。

二、運用故事教學法，活躍小學語文課堂教學氣氛。

當前教育模式下，為了學生能有一個很好的上課狀態，在課堂上學習到更多的知識，講故事教學法被越來越多的語文教師所采用，它在活躍語文課堂方面有起了很重要的作用，并且，小學生的年齡尚小，注意力集中時間短，所以需要一些生動有趣的方法來吸引學生的注意力，因此，小學語文教師應當重視講故事教學法的使用。這樣為小學語文課堂增添了趣味性，幫助學生快樂學習，在娛樂中獲得新知識，當然教師講故事，一定要富有啟發性或者能拓寬學生的知識面，讓學生成為學習的主人，有效提高小學語文課堂教學有效性，使整個課堂氛圍“活”起來。

三、利用微課的形式進行小學語文教學

小學語文這門學科對于小學生來講，有一定的難度系數，他們需要掌握大量的生字生詞，光靠教師上課講解，可能只有少部分學生掌握，大部分學生還是不認識，所以這時候微課就很好的解決了這一難題，微課一般是5到10分鐘的時間，講解3到4個生字詞，這樣能使學生學習時更加的清晰，他們在課下復習的時候，也可以再回看視頻復習，而光靠教師講課，是難以做到這一點的，所以不僅要讓學生在課上學習，還要為學生在課下復習打好基礎。在每節課之前可以為學生制作一個或多個小視頻，以微課的形式將本節課要所講的生字詞像同學們展示出來。老師展示的微課都是為學生學好語文而制作的，這樣學生在學習知識點時會更加深刻，還有利于學生學習課本上的內容，另外，學生在學習微課視頻時，可能會產生一定的疑問，這時候老師請不要立即解答學生的疑惑，而要鼓勵學生動腦思考，培養他們的創新意識，進一步提高他們的語文能力，所以這是一個兩全其美的辦法。教師不斷學習，運用多種多樣的教學方法，讓課堂教學“活”起來。

四、培養學生閱讀興趣，提高學生語文綜合能力

可以讓學生選擇自己喜歡或者感興趣的讀物、雜志等，讓他們從書中發現有趣的東西，然后更加主動的去尋找更多有趣的書去讀，讀完之后可以互相交流，談一下讀完這本書的感受，學生在交流的同時，也在互相影響著對方，可能從交流中就發現了自己的另一種愛好，這樣不用老師督促，學生自己就會尋覓各種途徑去閱讀。閱讀興趣很重要，如果學生認為讀書是一種折磨，那么接下來的方法就沒有作用。教師也可以找幾篇優秀有趣的關于人物文章，讓學生一起瀏覽，在閱讀過程中代入某一個人物，深刻體會人物的思想感情，從而有利于引起學生的閱讀興趣，之后，由教師一起來分析這篇文章的寫作特點以及人物形象，記得抓住文章的有趣點和學生感興趣的點去講，更容易讓學生增加閱讀興趣，提高語文課堂教學氣氛。

結束語：我們作為小學語文老師，應該按照新課程改革標準的要求，實施多種多樣的教學方法，將師生互動、激發學生學習興趣等教學方法有效地融入到小學語文課堂上來，還要根據每個學生不同的特點，做到因材施教，充分的調動學生的積極性，另外我們要改變傳統的應試教學方法，緊跟時代發展，在小學語文課堂教學過程中運用多樣的教學方法，激發學生學習語文的興趣，提高學生的學習能力，這也有利于學生在其他方面的發展，更有利于讓小學低年級語文課堂教學“活”起來。

參考文獻：

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