小學語文作文指導教學反思及措施

劉亞紅

摘要：目前，我國小學語文作文教學與以往的教學方法相比有了很大的變化。作文學習應采用哪些教學方法，傳統的教學方法真的能滿足中國高考過程中學生的需求嗎，也可以通過新的教學方法來解決傳統語文教學的不足，使學生在語文寫作過程中發揮自己的研究作用。從多個角度去感受世界，挖掘自己的情感，然后把它們傾注到寫作中，從而達到寫作水平的提高。

關鍵詞：小學語文；作文指導；反思及措施

引言

隨著時代的發展和我國教育事業的進步，當前國家教育部門和人民群眾更加關注小學語文課堂教學的現狀。對促進世界觀教育和學生生命觀教育起著重要作用，在實踐教學中也要加強對學生語文作文的秘密教學，本文主要是根據筆者的實踐經驗和小學教育的相關理論對漢語作文進行分類，以便進行一定的分析，希望能為以后的研究者提供一些線索給予。

1小學語文作文指導教學反思

1.1學生主體作用沒有得到發揮

雖然新課程改革已經提出了全新的教學要求，但是大多數教師并沒有及時轉變自身的教育理念，在開展小學語文作文指導教學的過程中，并沒有注重學生的主體作用，往往會將基礎的語文作文寫作技巧進行講述，讓學生利用自己的學習時間進行大量的練習，這種教學形式在某種程度上的確能夠提升學生的作文寫作能力，但也會打擊學生的學習積極性，在大量的作文寫作練習過程中產生一種厭煩感，對小學語文作文指導教學的開展造成一定阻礙。

1.2缺少寫作素材的積累

在進行作文寫作的過程中，內容才是最為主要的影響因素，無論我們掌握多少寫作和修辭的手法，如果沒有一定的內容進行支撐，那么也只能是“無萍之水”，無法真正從內心上打動讀者。在當前的小學語文作文指導教學過程中，大多數的小學生并沒有足夠的內容進行寫作，在平時的生活過程中，由于自身的經歷較少，所以沒有足夠的素材支撐我們進行寫作，導致作文指導教學的開展受到一定阻礙。

2鼓勵學生細讀書籍，積累知識

要按照新課程標準的要求，在教學中牢固樹立讀、寫的觀念，把閱讀課貫穿作文教學始終。“這是一篇很自然的文章，也是一個巧合。”要成為一個好的手，你必須讀很多書。為了教學生閱讀的習慣，我從收到這個班的語文課那天起就一直在給學生閱讀要求和方法。學生每天必須在家看書至少半小時，家長必須緊急在孩子的閱讀信息上簽字，對于不參加的學生，我會聯系家長。暑假閱讀十余本書，要求學生從書中提煉出好的單詞和句子，寫出閱讀體會，使課外閱讀真正落到實處，拓展知識面，豐富詞匯量，拓展學生視野，這些優美的詞句可以隨意使用，可以寫出思想深刻、內容豐富的作文。

3讀寫結合，書面指示

自古以來，閱讀與寫作密不可分，閱讀對寫作的幫助是顯而易見的。自古以來，閱讀一直是世界文章的一大復制品。閱讀在一定程度上也有助于學生收集寫作技巧和材料，在作文教育中，可以充分閱讀課堂上所學的知識。例如，老師經常在閱讀課上告訴學生作者使用了什么樣的寫作方法，有什么效果，使用了什么樣的寫作技巧。此外，一些老師經常要求學生在文章中找到一些精彩的短語，并要求學生慢慢地接受和體驗，這種長期的積累是非常有效的。通過這樣的方式讓學生能夠改變對寫作的刻板印象，寫作并不只是單純的寫下文字，而是通過文字表露自身的真情實感。培養學生的寫作意識能夠有效提升學生的寫作興趣，讓學生積極參與進課堂寫作教學中。雖然這實際上有點像一篇八股文，但考慮到初始階段的困難，這個魔方還是很有效的，可以舉很多例子，比如說，這篇文章是起點，這篇文章是第一個也是最后一個回音，這是一般的起始形式等，所以簡單明了更有助于學生掌握。

4積極推進集團合作，提升合作意識

在實踐教學中，學生的思維能力和探索能力要得到顯著提高，實驗結束后，小組合作的方式可以提高學生的學習積極性，在團隊合作的過程中，學生可以發現自己的問題，同學在哪些方面和哪些方面比較強，使學生在最短的時間內了解自己的長處和短處，在團隊合作的過程中相互學習，在分組的過程中，要考慮到每個學生的優缺點，根據更廣泛的因素進行更合理的分配，使每個學生都能在團隊合作研究的整個過程中發揮自己的力量。此外，教師在這個過程中，在學生之間的討論中，也要發揮主導作用，在提問的過程中，一定要非常慎重，充分考慮學生的實際情況，這個問題需要加強合作。

5學生對寫作的興趣，讓他們快樂，熱愛寫作

葉圣陶先生曾經說過：“寫作的根本是想發表。就像說話一樣，腦子里也有積蓄，不吐不快，“你可以看到，在作文學習中，為了激發學生的寫作興趣，老師應該時刻注意喚醒小學生觀察生活的興趣，通過不同類型的學習過程來表達他們的視覺、聽覺和積極情緒，使他們做好觀察和寫作的準備。

5.1打開學生的心靈窗口

老師應該利用孩子的特點，因勢利導，有意識地組織他們互相聊天。跳繩比賽，只要內容與跳繩有關，就要由老師組織學生及時發言，有的學生說比賽中的心情，有的說跳得怎么樣，有的學生分析了跳繩的原因，一些學生說比賽氣氛緊張，他們可以自由發表意見，老師根據學生的要求指出要點，為學生澄清思路，充分準備完成“跳繩比賽”的作文使學生能順利地完成作文。

5.2培育良好的寫作習慣

習慣的力量是十分巨大的，良好的習慣往往能夠起到事半功倍的作用，反之不良的習慣也會造成一定的阻礙，在帶領學生學習作文寫作的過程中，也應當注重發揮出學生的主體作用，讓學生養成良好的作文寫作習慣，幫助學生提升作文寫作的能力水平。在平時的教學過程中，應當適當為學生布置一些相應的作文寫作任務，例如，在講解《美麗的小興安嶺》這一節的教學過程中，就可以讓學生說一說自己喜愛的景點，并且利用好自己的課余時間來進行作文內容的創作。注重與學生家長進行交流與溝通，讓家長能夠輔助我們的教學工作，為學生創造一個良好的寫作環境，讓學生在寫作的過程中能夠感受到來自于家人的陪伴，家長也能夠對學生的寫作狀態進行監督。通過對課余時間的有效利用，以及家庭教育的輔助，來逐漸培養良好的作文寫作習慣，提升小學語文作文指導教學的質量和效率。

6自我評價和其他評價，嘗試改變

首先，教師必須對作品進行詳細的評論，包括材料和寫作技巧，以及情感的研究。教師的評論應該盡可能全面，讓學生看到各個方面。在這個階段，學生可以閱讀另一方面的作文， 其他學生的評論。一方面，讓學生發現其他學生的錯誤，另一方面，他們認識到自己的不足，可以互相學習，然后老師可以選擇其中一篇優秀的文章作為欣賞的范本，當然，教師也要對問題進行總結和解釋，但學生要提出建議，并試圖加以改變；其次，要鼓勵學生自我評價，所謂的文章不應厭倦百倍改革，學生應該發現自己的錯誤，發現自己的錯誤是教學的重要一步。發現問題意味著學生對寫作技巧和材料有一定的了解，最后是復習。修改作文也是寫作的一個重要部分。最后，一篇文章的完成不能避免幾處修改。學生不僅要能發現問題，而且要能自己改變和解決問題，在修改文章時，老師必須給出建議。畢竟，學生沒有太多的經驗，特別是在早期階段。他們也可以嘗試在小組內進行集體或相互審查。

結束語

綜上所述，寫作在整個小學語文教學階段是極為重要的，學生的寫作能力在極大程度上關乎著學生今后全方面的學習能力提升，所以教師應當更加注重對學生寫作能力的培養和提升。教師在展開教學的過程中要與學生建立良好的關系，要能夠做到及時發現學生在學習中的問題并加以解決。從學生的興趣點出發，構建能夠激發學生自主學習積極性的課堂，從根本提升學生的寫作能力。

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