試論大學生思想政治教育管理主體的整合以及構建對策

鐘鳴鳴

摘要：大學給社會提供了大量的優質人才，在培養學生優秀個人能力的同時，加強思想政治教育工作，也至關重要。本文首先對大學生思想政治教育管理主體的各個組成部分和各自發揮作用進行分析，然后提供對于大學生思想政治教育管理工作相關主體的整合策略，借以提升大學生思想政治教育工作的成效，為我國的現代化建設提供有思想覺悟，有道德水平，有能力的優質人才隊伍。

關鍵詞：思想政治教育;大學生;管理主體;整合構建

我國現代化進程不斷推進，需要大量優質的人才貢獻出自己的力量，對于人才而言，需要有很強的能力，也需要有很好的思想覺悟，大學作為很多學生在校園中的最后一站，對于學生的能力和思想覺悟的培養重要性不言而喻。而大學生思想政治教育管理主體的整合和構建能夠很好的實現這個目標，這個管理主體涉及面很廣，包含人員組織，制訂計劃，實施，控制等各項管理職能，需要對思想政治教育各要素進行協調整合，開展實踐，達成育人目標。現階段，大學生思想政治教育管理主體之間較為零碎，關聯性不強，造成教育工作效果不佳。所以，需要認真思考如何完成大學生思想政治教育管理[1]工作的主體構建，明確各部分存在的優勢，進行力量的有效結合，搭建起具有科學性、高效性、有序性的系統，能夠有效推進大學生思想政治教育相關工作的展開。

一、大學生思想政治教育工作中各個主體的效用

大學生思想政治教育管理主體各個組成部分在實際的教育過程中發揮不同的作用，占據不同的地位，弄清楚各個部分所發揮的作用，是進行整合工作不可跳過的環節。

（一）領導責任主體

在2016年12月舉行的全國高校思想政治工作會議中，習近平主席在會議上再三強調高校黨委在大學生思想政治教育管理工作中發揮的重要作用，將高校黨委視為大學生思想政治教育的核心，在大學生思想政治教育管理的過程中承擔領導主體責任，確保教學方向的正確，保證大學生思想政治教育工作順利的推進。高校黨委在大學生思想政治教育管理過程中承擔組織、政治、戰略和統籌規劃管理的相關主題責任，把握整體方向，統籌大局，負責決策，確保落實的職責。高校黨委要認清肩上承擔的重任，要有相應的擔當，積極應對，全面規劃，圍繞“德育為先”的教育方針，在思想政治教育工作中做好方向把關，制定戰略目標，隊伍建設等頂層規劃設計，劃分各單位相關職責，各院系黨組織對于大學生思想政治教育的責任。將考核、督促獎懲等相關機制落地執行到位，全面推進大學生思想政治教育工作的開展。

（二）全面執行主體

想法再好，如果無法落于實處，無人執行便僅僅是口號空談，為了完成黨委制定的大學生思想政治教育工作的目標，實際負責辦事的執行主體是不必可少的。執行主體能夠將大學生思想政治教育的思想，方針，制定的規劃安排一一進行落地執行，執行的成效直接影響到教育工作的成效。在大學生思想政治教育管理工作中的作為執行主體的角色，可以劃分為個體施教者和群體施教者兩種類型。在這些施教者當中，學校的黨政干部和共青團干部負責工作的組織、協調與落地執行，輔導員與班主任則作為大學生思想政治管理的實際實施者。學生黨團組織，班集體，各種社團及學生會則可以提供教育的良好集體氛圍。以上這些組織及個人作為執行主體，能夠確保計劃、方針、措施等落于實處，使教育管理活動有成效地持續推進。

（三）學術引領主體

大學生思想政治教育相關工作需要有專業的知識，大量的實踐，作為思想政治理論課和哲學社會科學課的教師需要積極主動了解掌握大學生思想狀況，指導學生將思想政治理論知識和價值判斷的標準運用到實際生活過程中，在實際運用過程中不斷提升思想政治素質和道德水平。

（四）外部環境主體

大學生思想政治教育并不僅限于校園之類，社會和家庭的重要性也不可忽視，在家庭中，父母和其他家庭成員作為學生模仿的范本，行為處事方式、一言一語都會對學生的成長及思想產生影響，社會風氣對于學生的道德品質也有較大的影響，俗話說，跟著君子學君子，跟著小人學小人，能夠出淤泥而不染者總歸是少數。特別是如今信息化時代到來，各種各樣的文化和價值觀混雜，如果不做好引導教育，學生很容易受到影響，走向錯誤的道路，讓自己的人生走上彎路。

二、大學生思想政治教育管理主體整合構建

對大學生思想政治教育管理主體的整合需要認清各個主體承擔的責任和各自發揮的作用，要協調整合各個主體的優勢，才能達到1+1大于2的效果，統一目標，往同一處想，往同一處努力，才能夠取得更好的成效。

（一）搭建起稱職的決策管理層

黨委作為大學生思想政治教育管理主體中的領導責任主體，要充分發揮好領導和決策職能，找準教育的正確方向，制定教學工作的指導思想和目標要求，確定教育的思想、路線和方針，制訂總體規劃和具體實施方案，并對大學生思想意識和道德品質做評估檢討。另外作為學校最高管理者校長，需要做好各個部門的分工和相互間的協作方式，做好各項工作的統籌推進、監督職責，確保大學生思想政治教育工作的有效開展。

（二）構建教學管理資源分配系統

大學生思想政治教育管理順利開展，不僅僅需要上層正確的決策，還需要有足夠的教育資源想匹配，借以推進大學生思想政治教育制定目標、措施的落實。所以，應當設法對有限的資源進行優化配置，激活大學生思想政治教育各個主體的積極性。學校作為此項工作開展的領導主體，是資源有效配置的關鍵，學校應當嚴格遵照黨中央的相關要求，建立起黨委組織負責教育領導工作，協調各個部門分工協作，建立各級諸如學生會、各社團等群眾組織，學校黨委應設法讓各機構在大學生思想政治教育中發揮積極正面的作用，當下，還應當隨時根據學生聚集方式和心理變化的實際狀況對教育的方式和策略做出調整，引導組織、團隊對學生的正面引導作用，提升社團活動的質量。

（三）構建起教育管理隊伍融合系統

大學生思想政治教育工作想要能夠取得更好的效果，離不開各個主體之間的協作，秉承“育人育德”的共同教育理念，將各個主體所承擔的功效徹底結合和發揮出來，達到大學生思想教育工作的高效運轉。各個主體應當對大學生思想政治教育管理發展的方向和規律進行共同學習研究，結合學校的實際狀況，制定可行的方案，采取有效的措施進行工作的推進。引領學生提高自身修養，提高自身思想覺悟，逐步走上正確的成才之路，為國家的建設提供助力。

（四）構建管理工作的外部生態系統

大學生思想政治教育工作需要學校、家庭、社會三大戰場的通力協作，三大戰場應當統一戰略思維，定時互通信息，做到三位一體，協調聯動，在家庭教育方面，學校應當組織成立家長委員會，構建出學校教育與家庭教育溝通的正確接口。另外，對于社會風氣的凈化，社會環境的優化，需要各界管理部門、團隊集體、人民群眾多方面共同努力，為大學生身心健康提供良好的社會環境。通過社會、家庭、學校的通力協作，努力促進學校教育與社會教育的有機統一。

結語：

隨著我國現代化進程的推進，在新形勢下，大學生思想政治教育管理工作需要面臨更多的新難題，只有厘清大學生思想政治教育管理工作中各個主體所承擔的責任和各自發揮的作用，才能取各主體所長，充分發揮各自的最大效用，整合構建起大學生思想政治教育管理主體，引領學生提高自身修養，提高自身思想覺悟。給我國現代化建設提供大量有能力，有品德的優質人才。

參考文獻：

[1]張莉.大學生思想政治教育管理主體的整合與構建[J].學校黨建與思想教育，2017（24）：36-38.

[2]趙恬恬，黃琳慶.淺析主體間性視閾下激勵機制在大學生思想政治教育管理中的應用[J].延邊黨校學報，2014，30（04）：112-114.

（遼寧裝備制造職業技術學院?遼寧省沈陽市?110161）