關于提升初中生數學計算能力的培養策略

王成宸

摘要：對于這門學科的學習來說，計算能力是學生應該具備的基本能力，數學這門學科包含大量的數字和公式，學生需要通過準確計算解答題目，得出正確的結果，可以說計算能力的高低直接影響著學生的數學學習水平。與小學階段相比，初中數學對學生的計算能力要求更高，所以教師在實際教學過程中，要注重對學生進行這方面的培養，首先要加強基礎知識教學，完善知識體系，然后要注重傳授計算方法和技巧，引導學生養成嚴謹計算的態度。另外還要注重運用強化，緊密結合實際生活，都有助于實現更好的教學效果。本文主要圍繞提升初中生數學計算能力的培養策略進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：初中數學;計算能力;培養策略

引言

數學是一門基礎學科，數學計算活動滲透于人類社會生產、生活的各個方面，計算能力是人們適應社會所必備的重要能力之一，也是學生們學好數學的基礎。在初中階段，數學作為核心學科一直備受關注。而學好數學基礎能力是非常重要和關鍵的，計算能力就是數學學習的一種基本能力和基本素養。在數學教學中培養學生的計算能力是素質教育的要求，對此新的數學課程標準明確指出：“應該把培養學生的計算能力作為初中數學教學的一項重要任務。”在教學中我們也發現，學生在數學學習中出現的很多問題，與計算能力的欠缺有著密切的聯系，解決此問題迫在眉睫。

1提升初中生數學計算能力的必要性

學生在計算方面的學習是貫穿于整個學習生涯始終的，是必須要掌握的能力之一。作為數學學科的重要組成部分，對于該學科的學習有著很大影響。計算也遍布生活的各處，在許多方面都需要應用。但是對于當前初中數學教學來說，普遍出現同學們計算能力下降的現象，在進行普通的加減乘除時，孩子們花費的時間較長，準確率也有所下降。這可能是由于同學們的練習量不夠，這項能力是需要通過實際練習獲得的。如果只了解計算方法，疏于練習，在做題時也很可能出現不會做的問題。學生一定要有獨立思考的過程，踏踏實實練習，保持嚴謹認真的態度，才能不斷提高自身的計算能力，促進數學學習水平顯著提升。

2提升初中生數學計算能力的培養策略

2.1夯實基礎知識，形成知識體系

要想提升初中生的數學計算能力，應該以夯實數學基礎知識為前提，比如學生需要透徹理解和熟練掌握一些數學概念、公式、和判定法則，這是學生正確解題的關鍵。一些學生在數學題目中出錯，都是由于對基礎知識掌握不扎實的原因造成的，比如混淆公式定理，對于平方根和立方根的計算方法不對，二元一次方程組的消元運用錯誤等。因此，教師在平要反復強調學生要重視基礎知識學習，幫助他們夯實基礎，建立形成知識體系，在此基礎上再進行數學計算能力的提升。

2.2傳授計算方法技巧，提高計算正確率

在初中階段以后，有時候計算的數字會變得比較大，有的數字計算也會很頻繁，比如說平方，還有很多個相鄰數字相加等，如果要用筆硬算，可以得出最后的結果，但是花費的時間就比較多。所以在練習過程中，學生要掌握一些計算的技巧。這些技巧可以幫助學生減輕壓力，還可以提高整體的計算正確率。教師在平時教學中傳授了計算方法和技巧以后，還是需要學生自己打磨細致，從而在運用過程中更好地輔助學習[2]。例如，在華師大版初中數學“勾股定理的逆定理”內容教學中，就是對一個三角形的三條邊進行計算整合，看一看能不能推出三角形是一個直角三角形。這里面的學習當中會遇到很多數字的平方計算，教師在最開始的計算過程中可以讓學生進行筆算，練習多了以后，就讓學生對經常出現的平方數進行一個記憶，這樣在推算的過程中就可以更加方便一些，也可以提高正確率，幫助樹立學習信心。

2.3引導養成嚴謹的計算態度

數學這門學科是需要學生擁有很強的思維邏輯能力的，在做數學題目的時候，題目中會給出很多的條件，但是條件怎么用也是需要學生仔細斟酌的，而且在計算的過程當中每一步都是環環相扣的，如果一個地方出現了錯誤的話，就會導致整個題目計算錯誤，因此學生在學習數學這門學科的時候，一定要用一種非常嚴謹的計算態度來對待，如果一個數學題學生知道是怎么解的，但是只是因為自己在計算過程中出現了一個小失誤而導致整個題目的分數都失掉的話，相信學生自己也會覺得非常的遺憾[3]。例如，在“全等三角形”內容當中，全等三角形主要就是讓學生證明兩個三角形是完全一樣的，包括三條邊的長度，學生在解決這個問題的時候有時會用到計算，但是計算這個過程也是非常的曲折的，需要學生不斷地進行證明，如果在計算的過程中有一個地方計算錯誤的話，那么也就無法進行證明解答。

2.4注重運用強化，結合實際生活

提高學生的計算能力，最終的目標是進行運用強化，而且只有通過運用才能將知識內化，真正實現計算能力的強化[4]。在實際教學過程中，教師要注重培養學生良好的計算習慣，筆算過程要清晰規范，合理規劃草稿紙的運用，必要時還應該進行驗算，在口算時也要做到思路的條理性，這對提高計算質量都是很有幫助的[4]。數學知識與人們的實際生活密切相關，教師在課外作業安排上，可以讓學生觀察生活中都有哪些事情需要計算的，比如計算公司的經營成果，或者統計調查，抽獎的隨機事件概率等等，從而讓學生有意識地在生活中運用數學計算知識，在不斷的運用過程中提高計算能力和生活技能。學生家長也應該對這方面的教學積極配合，為孩子提供更多在生活中進行自主計算鍛煉的機會。

結語

總之，在初中數學學習中，計算能力的培養是非常重要的。只有打好基礎，學生才能避免不必要的失誤，提高學習效率，增強學習數學的信心。數學教師要從思想上重視，在教學中結合學生實際，想方法、找措施，不斷總結和完善，逐漸提高學生的計算能力，進而提升學生的數學素養。

參考文獻：

[1]曾勇.基于核心素養下的初中數學教學中對學生計算能力的培養[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：208.

[2]李英.淺談初中數學教學中學生計算能力的培養[J].科技創新導報，2018（11）：51-52.

[3]江紅波.提高初中生數學計算能力的有效策略[J].數學學習與研究，2017（04）：125.

[4]張志強.初中生數學計算能力的提高策略[J].中外交流，2019（07）：58-59.

（四川省遂寧市射洪市金家鎮初級中學校 629212）