PBL教學模式在流行病學教學中的應用

摘要：在流行病學教育中分別采用PBL教育模式和傳統教育模式，對這兩種教學方式的教學效果進行比較。結果表明PBL教育模式展示了學生的學習主動性，發展了學生的綜合能力，并提高了課堂效率。與傳統的教育模式相比，PBL教育模式具有明顯的優勢，值得我們傳播使用。

關鍵字：PBL教學模式;流行病學;應用

流行病學是對人口疾病和健康的研究，研究人類健康狀況的分布以及影響因素，研究疾病的預防和維持個體身體健康的方法，是醫學者在日常醫學研究中必不可少的工具之一。本課程的傳統教學以老師為主體，教育形式相對單一，教育與實際應用沒有聯系，但是大多數課程概念都是抽象而深刻的，具有深奧的原理，有許多的公式和復雜的計算。許多學生對這門課程感到迷茫不知所措，因此迫切需要提高學生的學習興趣和課堂效率。考慮到這一點，本文建議將PBL教育模式應用于流行病學課程的教育中。

一、PBL教學模式

PBL的全稱為Problem-based learning，即“基于問題”的教學模式，教PBL教學模式是由美國神經病學教授Howard Barrows1969年在加拿大創立的，該教學模式是一種以學生為中心，以問題為基礎的學習方法，它突破了傳統的強調老師教學的教學方式、教學思想和教學模型，強調學生的主動學習，并提倡基于問題的討論式教學和啟發式教學，目的是激發學生自主學習和獨立思考和邏輯思考的能力，提高教學效率，獲得良好的教學效果。

近年來，國內外教育工作者對于PBL教學模式進行了詳細的調查，經過教育工作者的長期實踐，PBL教學模式被證明是一種比傳統教學方法更好的教學模式，并已在許多大學中得到應用，在學校的各個領域都受到了廣泛的關注。在醫學教育實踐中使用PBL教學模式符合循證醫療的要求，并且有助于培養學生的循證醫學思維，在收集并分析了步驟數據之后，通過課堂互動和討論為問題提供了獨特的理論解釋，經過集體評估，最終找到解決方案，最后由老師進行歸納和評估。由此可見，循證思維在PBL教學實踐中始終貫穿在其中。

流行病學是研究人口中疾病和健康的分布及其影響因素，并研究保健措施的領域。它在預防疾病以及維持和促進人口健康方面發揮著非常重要的作用。 流行病學是一個非常實用的主題，該理論本身是從具體實踐中抽象出來的，充分反映了流行病學理論的特點。在此基礎上，教師要努力在教育中將原理、案例和PBL教學模式有機結合。

二、PBL在流行病學教育中的應用

（一）課前準備

PBL的核心是“以學生為中心和以問題為中心”。首先，教師要熟悉并弄清教科書的基本內容，教師應該收集和選擇具有代表性的案例，一起討論案例并制定它們，通過處理和改進知識內容，以最基本的問題格式將學生預設為簡潔、清晰的問題，使教學過程具有的完整性和系統性，教育知識的可行性。引導學生在上課前根據教師預設的問題查找相關的書籍和文學作品，提前找到問題的答案和疑問的地方，以便學生們可以在課堂上帶著問題去學習和聆聽，班級學生積極參與是在課堂上進行高效率教學的前提，并直接影響課堂的效果。因此，PBL教學模式要求老師在全面理解教材的前提下，拋出問題，激發學生主動學習的積極性的教學過程。學生在學習的過程中需要充分利用各種信息資源，例如圖書館和網絡，以進行積極的閱讀和思考，課前的預覽可以讓學生獲得特定的背景信息，這樣學生具有特定的知識，可以極大地激勵學生參與課堂討論，為課堂實施奠定了良好的理論基礎，擴大課堂學生討論的廣度和深度。更重要的是，通過學生自己的努力來完成學習任務可以極大地增強學生的成就感，充分激發他們的學習熱情和主動性，并提高他們的學習效果。

（二）課堂討論

PBL是基于一種教學思想的基礎上建立的，該思想著重于培養學生分析和解決問題的能力。因此，學生是學習的主體，而老師則負責促進的角色。在整個教育過程中，教師可以組織學生組成小組進行討論，討論后讓小組派代表以演講的形式來匯報討論的結果。也可以開展組間辯論，讓學生可以自由發言，發表意見并大膽地參與討論和探究，教師則負責引導學生能夠長時間的思考，充分展示他們的學習主動性，培養學生在解決問題過程中的興趣和經驗，并鼓勵和要求他們找到最佳答案，而不是標準答案，提供足夠的空間充分行使他們的個人批判性思維，最后，通過教師的評估和概括，形成更清晰的知識體系。PBL強調學生獨立思考能力和邏輯思維能力的發展，以及問題分析和解決能力的發展。通過課堂討論，將疾病預防工作與理論知識有機的結合起來。通過管理工作，可以為學生提供最佳的課堂教學環境，使學生對知識有更深入的理解和較好的學習效果。同時，在小組討論過程中，每個成員在共同的目標指導下彼此合作，這也是提高學生處理人際交往和溝通能力的好方法。同樣，新的教學模式也對教師提出了與傳統教學模式完全不同的要求，教師應該改變知識權威的傳統形象，有必要對教育實踐進行改變和透徹的研究，教師不僅僅具有扎實的理論基礎和豐富的知識，而且還管理著課堂營造出討論的氣氛，掌握案例分析的技能。

三、總結

總而言之，PBL有助于提高學生的學習興趣，激發他們的追求真理的決心和提高他們獲取文檔和撰寫論文的能力。對學生來說，分析和解決問題的能力非常重要，它還可以促進教師與學生之間的和諧關系，形成良好的合作意識以及培養團隊合作精神，為今后疾病預防實踐奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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曾凡軍?四川省達州職業技術學院臨床醫學系