小學語文古詩文教學中自主閱讀的問題及對策簡析

【摘要】：古詩文是我國傳統文化的精髓，是中國傳統文化的重要組成部分，中國傳統文化的象征。《語文課程標準》對古詩文教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”所以古詩文在小學語文教學上有著舉足輕重的作用，但古詩文在教學中小學生不易讀懂，所以學生不愛讀，更談不上自主去閱讀，如何來培養小學生去自主閱讀古詩文呢？現針對目前小學語文古詩文教學自主閱讀中存在的問題提一些見解。

【關鍵詞】：小學古詩文教學?自主閱讀?問題?對策

中國古詩文作為中國傳統文化的優秀代表，是中國傳統文化的重要組成部分，中國傳統文化的象征，每部作品都凝聚了作者的智慧與結晶，反映了中國人的價值操守和審美取向，它代表著中國古文人對善惡、價值以及審美觀點，是歷代中國人極其寶貴的財富。《語文課程標準》也對古詩文教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”所以古詩文在小學語文教學上有著舉足輕重的作用，但古詩文在教學中學生不易讀懂，所以學生不愛讀，更談不上自主去閱讀，如何來培養小學生在古詩文教學中去自主閱讀呢？現針對目前小學語文古詩文教學中自主閱讀存在的問題提一些見解。

問題一：當前部分教師覺得古詩文教學很難，課堂教學以教師為本，存在以講代學、教師一講到底的教學模式。當老師滔滔不絕地講解詩文時，臺下的學生卻是一片茫然，根本聽不懂。有部分教師本身對詩歌的鑒賞能力就不高，在古詩文教學中時常把教學重點放在文學常識的掌握、古詩文翻譯、以及背誦默寫，忽略了古詩文整體的韻味和美感。學生在被動記憶掌握的情況下，缺少獨立思考的空間，喪失了對古詩文的想象力和創造力，學的乏味無趣，久而久之，對古詩文這一中國傳統文化失去了興趣，更談不上去自主閱讀。

問題二：古詩文跟現代白話文比，古詩文較難理解，在古詩文面前，有的學生熟視無睹，有的敬而遠之，有的望而卻步，有的一臉茫然，有的瞎猜亂想，曲解文意。大多數學生都沒有扎實的鑒賞古詩文的能力，在古詩文學習中無法產生共鳴，也得不到審美快感，于是對古詩文的熱愛也就無從談起了。可見，小學古詩文的自主閱讀教學現狀并不樂觀。

問題三：多數家長覺得古詩文深奧難懂，并不實用，考試中比重不大，因而他們都不怎么支持子女把精力放在古詩文的學習中。對于孩子的培養，他們更注重數學、英語或者藝術方面，對于優秀的中國古代文化的學習越來越淡漠。

問題四：隨著快餐文化、網絡文化的沖擊，多數人的心態受其影響而變得輕浮，無法靜心來讀古詩文，社會對古詩文也不重視。

我國傳統文化的精髓在古詩文，要改善小學語文古詩文教學中自主閱讀存在的問題，可采取如下對策：

對策一：首先，教師必須具有豐富的古詩文教學底蘊，對古詩文鑒賞有很高的能力，才能潛移默化的影響學生。其次，小學生自己獨立閱讀的能力很有限，需要教師的正確指導，古詩文教學不只是傳授文學知識，關鍵是把古詩文中的意蘊傳授給學生。從鑒賞古詩文的角度出發來進行教學設計，讓學生對古詩文產生興趣，才能提高學生的自主閱讀古詩文的能力。

對策二：為了改善詩歌教學在小學生中的教學處境，教師應當優化古詩文的教學方法：讓學生覺得學習古詩不難。如①講授法，講解古詩文時，力求所講內容科學準確并通俗易懂，舉一反三。②討論法，例如：在教李白的《望廬山瀑布》時，我們可以讓學生討論詩中出現的“三千尺”到底是怎么回事？古詩中常常用的修辭？這樣學生在討論的過程中，不僅大膽交流了自己的見解，也能從別的同學那得到不同的答案，最后教師加以引導和解釋，就能讓學生很好地明白詩中的內容了。③其他新方法，例如：隨著科技的發展，多媒體已經在教學中盛行起來了，我們可以把古詩文中的情境或故事用微課的形式表現出來，生動豐富，很符合小學生的心理。總之，我們在古詩教學上既要繼承前人好的傳統的教學方法，同時又要大膽實踐一些靈活、實用的方法，讓學生在學習古詩文中成長。對策三：要告訴家長學習古詩文的重要性，近年來加強中華優秀傳統文化教育是語文課程改革的重點之一，其背后的意義在于促進學生堅守中國文化立場，增強文化自信。新課標、新教材、新高考都加重古詩文的閱讀分量。同時，我們的大語文觀念表明，不光要在課堂上學習古詩文、學習傳統文化，更重要的是要在生活中汲取文化的養分，古詩文會幫助你打開歷史的一扇窗，讓學生開闊視野。家長要給孩子選一些有趣的、符合孩子身心發展特點的古詩文來學習。要潛移默化幫助孩子學習，要注重保護孩子學習古詩文的興趣。

對策四：中華優秀傳統文化博大精深，源遠流長。任何一個國家和民族，都十分重視“母語”的學習，“母語”的應用水平體現和直接影響民族的教育、文化和素質，對于培育民族精神、孕育民族情結、弘揚民族文化都有極強的凝聚和教化作用。應該把這些經典嵌在學生的腦子里，成為中華民族的文化基因。古詩文的學習與傳承很重要，涉及植文化根、鑄華夏魂的問題，對教材編選、課程改革和中華優秀傳統文化的弘揚都有重要的指導意義。所以我們應該注重古詩文的學習。

總之，小學語文古詩文教學自主閱讀中存在著諸多的問題，因而小學古詩文教育現狀必須盡快改變，才能滿足社會發展和學生發展的需要。教師要真正樹立古詩文教育觀，讓學生享受古詩文自主閱讀，享受生活，享受人生。

參考文獻：

[1]孫長勝 小學語文古詩詞教法探析[J].中華少年：教學版，2011，9，（5），29-30。

[2]董元頌 小學語文古詩詞教學中的問題及對策研究[J].讀書文摘，2015，（22）。

王青梅?貴州省赤水市寶源學校