師幼共奏響三步評價樂章

【摘要】開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動是増強幼兒體質、增進幼兒健康的積極手段和重要途徑，也是其他領域學習與發展的基礎。戶外活動是幼兒園一日生活中不可或缺的部分，它從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會，有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性。

【關鍵詞】安全 個體差異 自由自主

我園的分區體育活動通過不同區域發展幼兒各方面的運動能力，孩子們自選材料、自由結伴、自主活動，不僅能給她們帶來歡樂的情緒，還有效地促進其身心和諧發展。為了更安全、合理、有效地開展活動，教師與幼兒應當共同建立評價體系。

一、保護幼兒，安全性評價

幼兒的安全是放在第一位的。《指南》中指出：“開展幼兒體育活動時一定要全面、認真地做好幼兒的安全保護工作，并根據活動的需要以及幼兒的個體差異做好相應的安全指導和教育。”

1.場地布局

活動開展前要根據幼兒參與的人數，適當進行場地劃分，注重環境安全。我們的跑跳區場地雖然大，但有兩根方形立柱阻隔在場地中間的兩側，大大縮減了場地空間，不僅會阻礙孩子們的活動，還存在危險性。于是我用加厚海綿布將立柱四周的棱角包裹起來，這樣即使孩子們在活動中不下心撞擊到上面，柔軟的海綿布也會大大減小沖擊力和損傷。同時在立柱周圍設定練習跳的活動，而不是跑的活動，減少了與立柱正面撞擊的機會。

2.材料投放

《指南》中關于幼兒運動中的安全指出：“幼兒的運動器材要牢固、安全，并適合于幼兒。”所以對于活動區的固定器材，我們會在活動開展前進行檢查，對于出現安全隱患的器材及時維修或更換。對于幼兒喜歡的活動材料我們也投放足夠的數量，避免她們發生爭搶的現象。而對于非結構化材料的投放，我們也遵循安全、低碳又環保的原則，如奶粉罐、礦泉水桶等這些廢物利用的材料，孩子們搬運起來既安全又輕便，同時也有利于她們擺出多種玩法。

3.安全要求

由于人數較多，在活動中教師兼顧照看的范圍就受局限，幾次活動下來，個別調皮好動的幼兒不按老師的要求進行活動，常常違反常規做出危險的動作。而且她們對危險事物或行為的認識與判斷力不夠，所以每次活動開展前，我們都會和孩子們根據一起制定的安全約定說一說：“材料輕拿輕放，人多等一等、不推不擠、有序排隊、友好協商、出汗脫衣、累了休息。”加深孩子們對于安全規范的要求。在活動中，我們也時刻提醒幼兒安全的注意點，并著重觀察個別幼兒的行為表現，以便及時作出調整，防止幼兒受傷。

二、尊重幼兒，客觀性評價

1. 衡量差異

幼兒間的能力存在差異性，對于能力強的孩子我們提供不同材質、不同形狀，更富有挑戰性的材料的材料，從而使她們的主動性得到發展。而對于能力不強的幼兒不管他們做的結果怎么樣，我們會用贊揚的語氣來鼓勵他的活動過程，尊重她們的想法并給予肯定。同時活動中挖掘幼兒好的行為，如：謙讓、合作、分享等，進行表揚鼓勵，引導幼兒擺脫以自我為中心，激發其積極的分享情感，自覺產生分享行為，并體驗其中的快樂，從而鞏固和強化了幼兒的合作分享意識;對幼兒的某些不良行為則組織大家進行討論，最終尋求解決的辦法。

2.提高興趣

幼兒在支持、肯定、鼓勵、表揚的環境中，會更加自主、自由的活動，從而活動中也更加積極主動。同時我們也不斷為幼兒提供更為新穎和符合她們興趣特點得材料，進一步激發她們的好奇心、求知欲和探索欲望，促進他們向更高水平發展，避免了對某種材料已十分熟悉而失去了操作興趣。

3.挖掘創意

幼兒在與材料的互動中，充滿著想象和創意，他們嘗試著自己從來沒有做過的事。而我們也時刻細心觀察著每個幼兒的一舉一動，發現某個幼兒的創新動作，以支持者、合作者、引導者的身份為幼兒提供幫助，實施指導，正確評價。引導其他幼兒模仿，允許她們的行為超出現有標準和常規，讓他們在不知不覺中受感染、受啟發，從而使她們循序漸進地獲得健康和諧發展。

三、面向幼兒，多樣性評價

1.自由討論

分區活動的內容是豐富多彩的，特別是一些創造性的材料，活動開始前，我們引導幼兒制定活動計劃，帶著問題先想一想、說一說：“今天你想玩什么？”、“和誰一起玩？”，從而有計劃、有目的的進行活動，避免活動的盲目性。對于新投放的材料同伴間進行相互商討：“可以怎么玩？、還能怎樣玩？”。以達到一物多玩的創新形式。

2.個別示范

在活動中，有的孩子思維活躍，主動積極地參與活動，擺放材料富有想象力，活動講評時可請他為全班幼兒作講解并示范，由此帶動、激發其他幼兒參與其中。活動結束時放手讓孩子將材料歸還到相應的額框里容易，但要整齊地擺放卻很難，所以我們對能夠整齊擺放的幼兒進行表揚并讓其示范，引導其他孩子看一看，以發揮其榜樣作用，幫助她們形成良好的收納常規。

3.集體記錄

通過活動前的計劃制定，再到活動中的操作，幼兒對整個活動的評價記錄可以圍繞自己是否開心、是否滿意的事情，或在活動中遇到困難時怎樣想出辦法等，以繪畫的形式記錄下來，再同自己的爸爸媽媽講述分享活動中的有趣的事情，從而激發幼兒繼續活動的愿望。

總之，活動中評價的內容豐富多彩，評價的方式多種多樣，作為教師我們應抓住重點，正確評價，不僅要在自己觀察、了解活動的基礎上進行評價，還要引導幼兒自評和他評，師幼進行有效地互動，盡可能地給孩子更多自主的機會，學會一些簡單的評價方法，從而正確認識自己，評價同伴，達到共同發展。

張家港市白鹿幼兒園 錢夢婷