讓游戲點亮快樂童年

摘要：通過對幼兒游戲的觀察可以了解孩子們的表現和游戲存在的問題，從而分析游戲，提高幼兒游戲的質量，促進孩子們健康成長。下面，筆者將從幼兒自主游戲的觀察、幼兒游戲觀察的一般原則、幼兒游戲的觀察方法、幼兒自主性游戲的指導等方面出發，淺談幼兒自主性游戲的新思考。

關鍵詞：幼兒;自主性;游戲;新思考

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒園活動的基本形式。游戲活動應該淡化對活動的設計，加強對幼兒自主游戲的觀察，進而對兒童進行適當的指導。通過對幼兒游戲的觀察可以了解孩子們的表現和游戲存在的問題，從而分析游戲，提高幼兒游戲的質量。

一、幼兒自主游戲的觀察

對幼兒自主游戲進行觀察是幼兒教師了解幼兒行為的主要方法，通過觀察，幼兒教師可以知道幼兒喜歡的游戲類型、喜歡的互動方式等。對幼兒自主游戲的觀察是指導幼兒游戲的前提，通過對幼兒游戲的觀察，可以知道教師用怎樣的方法參與到幼兒游戲中是合適的，可以知道教師該為幼兒準備什么樣的游戲材料等。要想弄清幼兒游戲中所產生的問題，教師必須對幼兒游戲進行系統觀察。

二、幼兒游戲觀察的一般原則

（一）首先幼兒教師應該知道自己對幼兒游戲進行觀察的目的，運用恰當的觀察方法進行幼兒自主游戲的觀察。

（二）教師進行幼兒游戲觀察需要在幼兒游戲時間充足、游戲質量高的情況下，使得他們能夠充分展示自己的能力，避免幼兒不能展現自身能力的情況出現。

（三）對幼兒的室內和室外游戲表現都進行觀察，有些孩子室外表現要遠遠好于室內。

（四）教師需要在幼兒之間相互熟悉之后進行觀察，如果剛開學就開始觀察，可能由于孩子之間不熟悉，影響他們正常水平的展現。

三、幼兒游戲的觀察方法

（一）介入觀察

幼兒教師參與到幼兒游戲中對他們進行觀察，進行師生之間的互動，幼兒直接獲得教師的指導，當幼兒在活動中遇到問題的時候教師及時參與，幫助他們解決問題，使得游戲可以順利進行。

（二）外部觀察

幼兒教師局外人的身份在一邊對幼兒游戲進行觀察，教師沒有參與到活動中，不對他們的游戲進行干預，只是觀察孩子們的表現，對他們的表現進行收集，然后進行分析，從而提高教師的角色游戲指導能力。

（三）系統觀察

有目的地對幼兒的游戲行為、情節發展過程以及與各游戲區的橫向聯系進行的觀察。觀察孩子們在各個游戲中的情況，觀察孩子們最喜歡玩什么、不喜歡玩什么，再與幼兒分析討論為什么并加以共同解決，以提高游戲質量。

四、幼兒自主性游戲的指導

（一）有效觀察是指導幼兒自主性游戲的前提

幼兒通過幼兒可以進行情感、情緒等的表達，這些在自主游戲中才能表現出來。通過游戲的觀察可以使得幼兒教師更好的為孩子們制定教學活動計劃，有效幫助教師了解幼兒的興趣和愛好，對他們每一個人性格有進一步的了解。只有在觀察的基礎上，才能制訂出適合幼兒需要的、有針對性的游戲指導計劃。

（二）主動探索是指導幼兒自主性游戲的關鍵

幼兒的自主幼兒觀察，主要還是讓幼兒在自己感興趣的游戲環境下進行玩耍，這樣可以給幼兒帶來快樂，滿足他們的天性。作為幼兒教師要正確的指導幼兒自主游戲，看到每一個幼兒的長處，并積極的鼓勵他們，呵護幼兒的天性，才是真正的兒童立場的體現。

游戲案例：《水池邊的故事》

一、自主游戲，無處不在

一天，在水池邊發生了這樣一個故事：

早上，孩子們像往常一樣來到種植園，發現青菜需要澆水了，可是澆水用的水舀居然在水池里。孩子們圍繞如何從水池中把水舀打撈上來，開始忙活起來。

（一）獨自打撈

剛開始孩子們自己去尋找打撈的工具，有劃船的木漿、撈魚的網子、水槍等等，孩子們利用已有的生活經驗，選擇自己覺得合適的打撈工具進行第一次打撈。

孩子們都在獨自進行著打撈，有的用水槍對準水舀呲水，結果水舀離他越來越遠;有的在用木漿拍打水面結果水舀晃了晃;有的用網子去撈，還是撈不到……他們獨自嘗試了多種方式和工具進行打撈都沒有成功。

（二）合作打撈

這時，有孩子發現水舀離他們很遠，一個人肯定撈不到。于是他們在一起討論了起來。達成共識后，孩子們開始嘗試第二次打撈。

通過合作，成功的打撈到第一個水舀。孩子們特別開心！

（三）借助更適合的工具

1、竹筏的使用

我引導孩子們一起觀察討論，剩下的水舀為什么不好打撈呢？他們在討論著，最后得出了結論：借助更適合的工具——竹筏進行打撈。

2、網的使用

在打撈的過程中，孩子們又發現用網打撈更方便。

3、椅子橋面架起來

接下來孩子們有了個驚天大想法。

居然想到架一座橋，這是多么大膽的想法啊！老師鼓勵的眼神就是對他們最大的支持。

4、移動橋

看，聰明的孩子又架起了“移動橋”。

孩子們利用兩把小椅子來回移動，獨自架起了“移動橋”，打撈起水池中的水舀。

孩子們通過了自己的努力以及同伴的互助合作，終于成功的把所有的水舀都打撈上來，他們可開心了！整個打撈過程就是幼兒發現問題，通過討論與探索，再到解決問題回到游戲的過程。幼兒的經驗和認知在不斷的游戲過程中螺旋上升，能力也得以發展。

二、游戲經驗遷移

水池邊的故事并沒有到此結束……

孩子們將游戲里學習到的探究、合作、分享、思考精神遷移到生活中，游戲與孩子的成長密不可分、融為一體。瞧，孩子們把水池里的雜物清理的干干凈凈！

三、感悟

游戲是孩子的主要活動，孩子是游戲的主人，我們通過為幼兒創設良好的游戲環境，提供豐富的游戲材料，倡導科學的游戲理念，運用正確的游戲指導方法，有效促進幼兒在游戲中獲得真正的學習與發展。

參考文獻：

【1】劉雙社.幼兒自主性游戲的實踐與思考[J].新一代（下半月），2018，000（002）：253.

【2】曾少英.滿足幼兒促進自主性發展——指南背景下，自主性游戲的新思考[J].考試周刊，2017，000（053）：175.

安徽省蚌埠市蚌山幼兒園?蔣群