淺談多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與體會

摘要：隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于社會的各行各業(yè)，其在教育領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢愈發(fā)明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的主要是通過小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進而逐步提高學(xué)生的分析能力和推理能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多學(xué)校和教師在教學(xué)中都將多媒體教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常備教學(xué)方法。但是很多學(xué)校和教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中利用多媒體教學(xué)大多是將多媒體作為輔助教學(xué)，其教學(xué)方法大多還是以講授法為主，沒有充分發(fā)揮出多媒體的價值，也無法有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;實踐與體會;思維能力

1.前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多教師在課堂教學(xué)之中運用和實踐了多媒體教學(xué)方法，但是仍然有很多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中沒有大膽實踐多媒體教學(xué)的方法，或是在利用多媒體教學(xué)的過程中沒有最大化利用多媒體教學(xué)去提高教學(xué)效率以及教學(xué)效果。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有在教學(xué)過程中勇于實踐多媒體教學(xué)的方法，才能不斷地在多媒體教學(xué)中找出當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)效率。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的實踐與體會

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有很多的知識點是與我們的生活息息相關(guān)的。小學(xué)數(shù)學(xué)本身的特點具有形象性和啟發(fā)性，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中就可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生活情境，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用生活情境展開教學(xué)，利用多媒體設(shè)備將生活中的情境與數(shù)學(xué)教材中的知識點結(jié)合起來，可以吸引學(xué)生的注意力，并在生活情境的教學(xué)中明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是，很多教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生交流互動比較少，也就是說課堂教學(xué)的互動性不強。其次，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境的過程中，很多時候所創(chuàng)設(shè)的生活情境沒有與數(shù)學(xué)教材中的知識點相結(jié)合。在利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生活情境展開課堂教學(xué)的過程中，教師一定要注意這兩點，只有解決好這兩個問題，才能使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果最大化。此外，教師在教學(xué)中還可以創(chuàng)設(shè)故事情境、競賽情境、體驗情境等比較直觀且互動性強的教學(xué)情境，以此有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的實踐與體會

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說是十分重要的。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)的方法去培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有很多知識點是比較抽象的，學(xué)生無法直觀地認識相關(guān)的知識點，這是學(xué)生無法有效提高思維能力的原因之一。但是，教師在課堂教學(xué)中合理地利用多媒體教學(xué)，可以把抽象的問題形象化，可以使學(xué)生直觀地認識到這些抽象的知識點，使得學(xué)生可以更容易地理解相關(guān)的知識點。另外，教師在利用多媒體開展教學(xué)的過程中，可以將某些知識點設(shè)計成動態(tài)的展示畫面，以動圖或者視頻的形式去展開相關(guān)知識點的教學(xué)，使學(xué)生得到自我完善，提高思維能力。

教師利用多媒體開展教學(xué)，除了可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，還可以在學(xué)生做練習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，教師在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時出現(xiàn)的問題，確認是否是因為思維的問題導(dǎo)致做題時的錯誤。如果是，教師就可以利用多媒體對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行收集和整理，以多媒體教學(xué)的形式提高學(xué)生的思維能力。

4.利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣的實踐與體會

正所謂“興趣是最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多學(xué)生都認為數(shù)學(xué)課是比較枯燥無味的，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也基本上不存在學(xué)習(xí)興趣。所以，很多教師針對這一問題在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生好奇心較強的特點，在多媒體教學(xué)中展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容包括圖片、視頻等展現(xiàn)形式。學(xué)生在教師展示多媒體教學(xué)內(nèi)容的過程中不知不覺地就提升了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地接受教師的教學(xué)內(nèi)容，促使課堂氛圍的輕松化，提高了課堂教學(xué)的效率。

但是在利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，很多教師沒有合理地利用多媒體設(shè)備，也沒有合理地設(shè)定相關(guān)的教學(xué)時間。我認為利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這個教學(xué)過程一般應(yīng)該應(yīng)用于新課的導(dǎo)入階段，而不是整節(jié)課都利用多媒體技術(shù)展示圖片、視頻等。很多教師沒有注意到這樣的問題，在課堂教學(xué)中花了很多的時間，導(dǎo)致后續(xù)沒有時間再開展相關(guān)知識點的教學(xué)，所以教師在利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣時，要合理分配教學(xué)的時間。

5.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)正在成為一種主流的教學(xué)方法。很多學(xué)校和教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中都大力推廣了多媒體教學(xué)的方法來開展相關(guān)的教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師在利用多媒體開展相關(guān)教學(xué)活動的同時，也要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)多媒體教學(xué)的發(fā)展。只有這樣，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體的教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻

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四川省隆昌市普潤鎮(zhèn)周興小學(xué)?廖曉清