高中數學課堂有效教學的實踐與研究

摘要：在高中數學教學之中為了將教學有效性提升上去，教師們需要結合當下的信息技術不斷強化其教學設計，并始終站在學生的角度上進行教學改革，從而提升教學有效性。在教學環節之中，還要適當強化教育工作，提升學生們的自信心，培養大家的數學素養。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;實踐

一、當下我國高中數學課堂教學現狀分析

（一）從學生角度分析

在新時期，高中數學的課堂教學質量能否提升，與學生個人也有密不可分的關系。首先我們要明確的是，高中生作為全面發展的個體，需要進行多個科目的學習，因此，學生會出現偏科的現象，另外學習的壓力會對他們造成心理壓力和身體壓力。而且在教學過程中高中生在數學學習的基礎上存在一定的差異性，在學習方法和學習效率和學習傾向上也有所不同，這些原因都導致老師進行教學內容拓展，無法平衡所有學生。很容易造成老師采取平均教學，使基礎好的學生無法提升，基礎差的學生更差，造成學習能力的嚴重差異。另外，很多學生學習自律性和競爭性很弱，學習態度不端正，與教師教學進度相背，導致高中數學教學課堂效率較低。

（二）從老師角度分析

無論在任何教學課堂中，老師起到的作用都是至關重要的。在高中數學教學課堂上也是如此，老師是否能夠正確的傳達教學目標，合理把學生帶入課堂，是一個非常關鍵的點。在數學教學課堂上，教師不僅起引導的作用，更重要的是要教會學生思考方法和如何引導學生去進行思考。而隨著課改，高中數學的教學內容也不僅僅局限于書本，他變得更加廣泛更加貼近生活實際，同時容納很多生活知識。而老師一旦過分關注教材，一味的遵循教材，只會使得在教學過程中缺乏全面認知，沒有綜合考慮知識，沒有辦法更好的引導學生。因此，這些問題都很容易導致教學過程出現問題。同時，教師對知識的片面看法，很容易使學生在學習過程中無法獲得發散性思維。當下進行課改最重要的就是要推行素質教育，而素質教育提倡的教學目標，是培養具有綜合素質的人才，這就要求學生不但要夠掌握教學中的基礎知識，還應該學會解決問題的方法。因此，教師過分局限于課本，沒有新的教學思路，這都極大地局限了學生的全面發展。

二、高中數學教學中構建高效教學實踐的有效性策略

（一）強化教學設計，激發興趣

為了可以進一步提升高中數學教學效果，就還需要教師強化教學設計，以學生們的實際學習特點與教學內容為主，不斷完善教學設計，促使大家可以在學習的過程之中獲得更多心理上的滿足感，以此有效激發大家的學習興趣，使其可以更加積極地參與到課堂學習之中，并在其中學會主動思考，加大探索力度，從而促使大家可以自主地將學習內容向課外延伸，進一步擴大其知識面，最終提升教學效果。基于此，這就給教師們的教學工作提出了新的要求。一般高中的數學教學內容都相對比較抽象一些，同時學生們的數學基礎也都比較薄弱，為了幫助大家去有效把握其教學內容，并能夠將這些內容充分理解，就需要教師在進行教學設計的時候將教學內容適當縮減，并把生活當中的一些具體事例聯系起來，從而增強教學的趣味性。

（二）明確教學目標，突出重點

在當下的高中數學教學當中，因為受到客觀因素的影響比較大，比如生源問題以及教學條件等，導致在實際教學的時候很難可以全方位地去加大對學生們數學能力的培養。與此同時，當下教學改革的步伐不斷推進，在高中數學教學當中，不但要對其基礎數學知識進行培養，還要加大對數學運用能力的培養，從而使大家能夠盡快成為應用型人才。所以在目前的數學教學課堂里面，就需要所有教師明確相應的教學目標，并在教學當中通過有效的課時去將教學重點體現出來，從而實現全方位地培養學生的數學素養。一般情況下，在其教學過程中明確其教學目標能夠幫助教師給大家創設出一個良好的學習環境，并促進師生之間的交流與溝通，促使教學工作可以順利進行。

（三）注重教學評價，優化方法

在新課程改革不斷推進之下，在其高中數學教學當中就需要教師們重視教學評價的作用，從而去充分了解學生們在某一段時間當中的學習情況以及自身在教學當中存在的缺陷，以便于在日后的工作之中不斷對教學理念和教學方式進行優化，提升教學質量。在職高數學教學之中，教師們可以根據大家在基本課堂表現和課后作業的完成情況去進行總結和歸納，從而去優化具體的教學內容，達到因材施教的目的，進一步促進應用型人才的培養。教師在教學之中不僅要強化對教學工作的反思與總結，還要引導大家學會對自身學習情況進行反思，從而使所有人都能夠明確自己在某一階段的基本學習狀況和學習過程中存在的問題。在教學的時候還需要教師以學生們的實際學習狀況為主，進一步優化其教學方式，最終促進教學質量的提升。另外伴隨著科學技術的發展，在教學當中也有了更多的選擇權，比如就可以通過信息技術去幫助大家構建數學圖形或者是數學模型，強化課堂的趣味性，提升教學有效性。

結束語

綜上述，在高中階段數學是一門必修課程，學生們要想將自己專業的理論基礎打好就需要將數學知識學好并同時掌握數學當中的思想方法。依照新課程改革的基本要求，在高中數學教學過程中將課堂教學的有效性提升上去，是提高其教學質量最重要的一條途徑。對此對其提升教學有效性的方法與措施進行分析具有一定的現實意義。

參考文獻

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周海紅，浙江省諸暨市浬浦中學