合作學習在高中信息技術教學中的應用

摘 要：如今時代在不斷的進步，教育在不斷的改革。要想讓教學能夠跟上時代的變化，就需要不斷的反思在教學過程中的教學方法，及時的調整教育的策略，不被時代所淘汰。在高中的學習階段中，教師可以利用信息技術的教學，引導學生們合作學習，提升學生們的學習成績，讓學生的學習成績可以有著質的飛躍。

關鍵詞：合作學習;高中信息技術;教學應用;策略分析

科技的進步讓信息技術變得越來越成熟，在高中信息技術的教學過程中，小組合作學習的教學模式已經被大部分的教師使用到課堂中。小組合作學習能在一定程度上培養學生們利用信息技術的能力，讓學生們利用合作學習的學習模式提升自己的學習成績。

1 什么是小組合作教學呢

在小組合作教學中，教師將學生們分成幾個小組，讓學生們在小組中合作學習，共同學習信息技術。小組合作學習的優勢是能夠讓一個班級的學生都參與到高中信息技術的學習中，讓所有的學生們都能在互動中提高自己的能力。教師將學生們分成幾個小組，學生們在小組中互相提問，互相解決問題，互幫互助。教師用這個方式在小組中調動來學生們學習的積極性，激發學生們學習的興趣。教師還可以通過一些激勵措施，激勵那些學習成績比較好的小組，激勵那些在課堂上表現最為積極的小組，然后調動其他不喜歡學習沒有積極性的學生的學習興趣。

2 小組合作學習在高中信息技術的應用

2.1 小組合作學習在高中信息技術課堂中教學應用有許多的優勢

當教師把學生們分成幾個小組，按照小組來教學，讓特定的組發言。小組的學生知道輪到自己的小組要發言了，那么就會主動的來學習這個知識點。而不是像以往的教學一樣，當教師在課堂上提問一些知識的時候，學生們只是覺得教室師不會提問自己，從而出現一個僥幸的心理，不愿意參與到課堂的互動中，不愿意去學習這個知識點。我們要改變以往的教學模式，不能讓教師在提問學生的時候，知道很大程度上不會提問到自己。小組合作學習對學生們的提問是隨機的，提到的學生是大范圍的。所以當教師將學生分成幾個小組的時候，學生就知道自己在小組成員之間的意義，愿意進行小組之間相互討論。學生們在小組之間有自己的發言權，知道自己可以給小組做出自己的貢獻，體現出自己的貢獻價值，從而愿意學習信息技術。因此，小組合作學習能夠提高學生們學習高中信息技術的積極性，讓教師的課堂變得更加有效率。

2.2 小組合作學習是在高中信息課堂上，非常有必要存在的

小組合作學習在高中的信息課堂中是非常有必要存在的，現在很多學校或者很多的班級，的人數比較多，教師為了提高學生們在學習高中信息技術課堂中的積極性，開展小組合作學習。因為，如果不開展合作學習，學生們在舊式的學習模式中，只是將自己作為一個聽眾的地位，而不得知道自己也應該參與到課堂中，參與到這個知識點的互中。而且這種教學模式比以往的傳統模式在課堂上能節約時間。教師可以騰出一部分的時間，講解其他更加重要的內容，這種教學模式是以學生為中心的，學生在小組合作學習的時候戰主導地位，而不是教師占主導的地位。如果，沒有小組合作學習，小組之間的成員就無法進行交流，無法互幫互助，了解彼此的缺點，讓彼此及時改正。

在以往的教學模式中，學生們只是處于被動的學習狀態，有可能教師在講什么，然后學生們在聽什么。教師只是講解給學生們信息技術的知識點，學生們只是聽教師在講解，在知識點的內容并沒有自己去主動的思考，如果學生沒有主動的去思考的話，學生們就無法得到能力的提升。因此，當教師在信息技術課堂中開展小組合作學習，那么學生就知道了去動腦筋，自己來解答問題了。自己來總結該知識點的內容，從而進行深度的思考。據研究表明，一個人只有對一件事情深度思考以后，才能對這個事情理解得更為深刻，在遇到這個事情的時候才知道如何去解決它。當然，在高中信息技術的學習中，當學生自己去思考信息技術的知識點，來了解信息技術的本身的時候，那么才會形成自己對該知識點的看法，知道這個知識點為什么是這樣子的，才能夠更加熟練的運用到以后的考試當中去。

2.3 小組合作學習學習高中的信息技術能夠提高學生們學習的積極性

學生們自己在學習的時候很有學習一段時間后就會松懈，但是小組中與個人中的學習是不同的，小組中的成員可以相互的鼓勵，當一個人不喜歡學習的時候，其他的小組成員在學習，那么這個人就會感到愧疚，就會主動來學習。因此，為了能夠讓學生們共同學習，教師采用這個合作教學方式，是一個非常正確的選擇。在生活中或者競爭中遇到的問題，往往不是靠一個人就能夠解決的，因此，團隊的合作在解決問題的過程中就會顯得非常重要。一個人的能力是有限的，而群眾的能力是無限的，合作學習就是讓一個人的能力變成合作中的多數人的能力。

3 結束語

在高中信息技術課堂中，應該推廣小組合作學習，通過小組合作學習來培養學生的能力，讓學生在未來的競爭中體現出自己的優勢，彰顯出團隊協作的能力。

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