高中班主任班級有效管理研究

摘要：班主任作為班級的主要領導者與密切接觸者，不僅學生學業與生活的主要的領導者，更是學生人生路的重要領路人。尤其在高中班主任崗位上，學生面臨著人生中最為重要的一次考試，在面臨繁重的學業上，學生無論是心理健康和學業可持續發展，都需要班主任投入精力去管理、去影響學生保持一個樂觀的心態，積極面對學習英勇奮進，實現自己的人生理想。為此，正如，教育家魏書生先生所言：“管理是集體的骨架”。這也意味著高中班主任管理的優劣將深刻影響著學生學業的健康發展和身心健康成長。必然只有在良好的管理上，事情才能有了頭緒和思路，故此本文將基于高中班主任班級有效管理研究為例，根據自己的管理經驗，談論自己對有效管理的看法，希望能夠為大家帶來參考性價值。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;有效措施

做好一名班主任并非易事，班主任有效管理工作更像一個長期性、復雜性、反復性教育工作，是要求教師投入最大的精力、物力、時間去探索更為有效、適合自己學生的管理策略。尤其對于一個學困生較多的班級上，將會為班主任有效管理工作提供嚴峻挑戰。在學生邁入高中階段，學生已經進入了青年初期，其學生具有獨立心理、批判心理、對抗意識增強，但是學生生活經驗較少，雖然自己有了一套自己處事的邏輯和一些獨立的觀點，但是不成熟，有的具有片面性，尤其，隨著學生青春時期的心理，他們自身是極力擺脫對成年人的依賴，那么家長、教師在他們心中權威性減弱，他們不會類似小學生一樣服從教師的命令，教師也不可能通過哄哄嚇嚇就可以。所以高中班主任應該清晰準確了解學生現實發展情況和心理情緒波動，這樣才能提出針對性管理措施，同時高中班主任要提高自我的教育站位，強化自我管理責任，這樣才能促使班主任不拋棄、不放棄對每一位學生的引導教育。

一、樹立良好教師形象

高中班主任作為日常與學生接觸的教師，教師要嚴于律己、注重自我言行舉行，為學生樹立一個良好的教師形象，通過自我的表率作用去影響、去吸引學生。正如，古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行[1]。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。其次，班主任要正確認識到自身良好師德師風所帶學生潛移默化的教育影響，這樣才能具有動力性、意識性改正自己的不良習慣，發揮自身個人魅力，在點滴生活中抓住表現自己的機會，通過自己的身體力行去逐步影響學生，讓學生形象化認識到好的行為，促使學生內心建立一個形象化是非對錯觀念，從而逐步喚醒對自我的管理意識。所以班主任要重視一個榜樣發揮的教育功效，尤其作為班主任與學生日常接觸頻繁，更要嚴格要求自己，這不僅將帶來榜樣教育的功效，也將大大提升自己指導語言的說服力。

二、培養班級干部團隊

班主任崗位不僅要時刻關注不同學生學習成績，還要留心不同學生心理健康，增強德育教育質量。同時多數班主任都會兼任這學科教師，承擔著不同班級的學科教育工作。所以實現優秀的班集體，自然單憑班主任一個人的力量是不夠，班主任要通過自己平日觀察學生能力高低、品德優劣、態度真偽等多方面考查上，選擇自己班干部團隊，以師生共同管理實現更為有效化管理。這樣不僅減輕了班主任的管理負擔性，也大大提升班級實時情況的反饋性，助力班主任更好地掌握學生的發展情況，便于班主任做出及時化的應對和實施干預性教育。但是班干部畢竟是學生群體，那么學生管理經驗是不足，是有欠缺性，所以班主任應該根據班級的實際案例為參考，為班級干部分享一些基礎的管理方法，提升班級干部的管理技巧與質量。如：（1）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（2）從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法……。隨著班級干部管理能力成熟化，將會大大提升班主任對班級的掌控力，從而助力班主任提出更為有效、針對的管理措施。

三、應用賞識教育評價

哈佛大學教授威廉詹姆士研究發現：一個人要是沒有受到激勵，僅能發揮其能力的20%-30%;如果受到正確而充分的激勵，就能發揮到80%-90%，甚至更高[2]。所以班主任應該在管理過程中落實賞識教育評價，以欣賞學生、表揚學生、激勵學生、肯定學生的教學評價上，激發學生學習的動力，提升學生學習保持一個樂觀心態，加強學困生對自己獨特優勢的肯定，促進學困生群體能夠建立學習自信心，進而在班主任的啟迪引導和幫助推動下積極投入學習，有勇氣、有毅力去改正自己的不良學習習慣。

總而言之， “金無足赤，人無完人”，在班級管理中只有當班主任擁有不拋棄、不放棄的管理態度，才能具有“慧心、愛心、耐心”地培育每一位學生，幫助每一位學生都能獲得自身最大化的知識成長和能力成長，從而為學生打好未來發展的基礎，促使學生成人、成才路走的更為平順化。

參考文獻：

[1]付海明，宰玉英.高中班主任班級管理工作探索實踐[J].華夏教師，2018（20）：78-79.

[2]曹景云.高中班主任管理技巧與方法探討[J].中國新通信，2018，20（05）：186.

內蒙古通遼市庫倫旗第二中學?張靜