基于幼兒良好行為習慣培養研究

楊莉 卜正莉

摘要：素質教育工作全面開展的背景下，越來越多的教育從業者意識到培養良好行為習慣的重要性。幼兒園教師作為幼兒一日生活的主要教育者，應提高自己的教育站位，強化自己的責任意識，清晰準確認識幼兒階段良好行為習慣教育的必要性，幼兒良好行為習慣培養教育不僅是幼兒園教育教學重要組成部分，更是對幼兒的學習及成長產生深遠性積極影響。因此幼兒園教師應當在幼兒一日園內活動中，多層面開展幼兒良好行為習慣的培養，從而保證幼兒良好行為習慣的健康養成。為此本文將根據自己的教學經驗，分析幼兒階段良好行為習慣教育必要性及教育措施，希望能夠為大家提供參考性價值。

關鍵詞：幼兒園;良好行為習慣;培養策略

幼兒階段的教育重點并不在于幼兒掌握多少知識，而在于幼兒良好行為習慣的形成質量，一個好的行為習慣將會伴隨幼兒整個人生，并且發揮出積極性作用，使得幼兒受益終生。反之，在幼兒成長階段養成了不良習慣，那么對于幼兒以后學習、生活及其事業的發展都會產生不良影響。關注幼兒良好行為習慣養成，促進幼兒良好行為習慣養成，這是體現啟蒙教育的重要意義。在幼兒良好行為習慣培養上包含多個方面，其中最為主要的是個人品德習慣、生活習慣、衛生習慣、學習習慣等多個方面，幼兒園教師在日常教學中應當重視構建和諧共生的人際環境，探索多種教學活動的開展形式，從日常生活和教育教學中進行潛移默化的滲透和培養，這樣才能獲得良好的教育效果，全面促進幼兒良好行為習慣的有效形成，為幼兒未來發展奠定良好基礎。

一、幼兒階段良好行為習慣教育必要性

幼兒時期正如一張白紙，而幼兒園教師則是主要執筆人，繪畫怎么樣的美好人生，在于幼兒園教師清晰認識到為何做、如何做、怎么做三個意識形態問題，這樣思維意識的明確性，將會強化行為邏輯的執行力。

實踐證明，幼兒時期是人整個人生良好學習習慣和品行養成的黃金時期，幼兒教育作為整個教育事業的發展基礎，這一階段幼兒的行為習慣應該從多個角度去培養，并且采取循序漸進的培育原則，這不僅是新課程改革對幼兒教學的重要任務之一，也是貫徹素質教育觀的有效方式。首先，行為習慣包含很多內容，通過良好行為習慣培養，能夠保證幼兒進行有效文化知識和學習的內在必要力量。其次，良好行為習慣的培養對于幼兒的個性發展有著關鍵性影響作用。如：獨立、自主的個性品質，不僅對幼兒學習及生活起到關鍵性作用，也對幼兒未來綜合素質的發展起到奠基性教育。最后，良好行為習慣的發展能夠對幼兒身心和大腦發育起到奠定基礎的作用，有效促進幼兒學習均衡性發展，能夠為高素質人才培養打下堅實基礎。

二、幼兒階段良好行為習慣教育措施研究

1.建構和諧共生的生長環境

一個環境對于一個人思想與行為有著巨大影響性，那么培養幼兒良好行為習慣，那么必然建構一個和諧共生、健康人際關系的環境，這樣才能促其幼兒更好地發展。

例如，幼兒時期具有特殊性，其表現在自身的好動不好靜，善于模仿家長、幼兒園教師的言行舉止，那么幼兒園教師建構一個和諧友善、文明禮物的環境，與其他老師、家長溝通，自我日常言行舉止等多方面做好自覺性管理，約束和改造自己不良行為所帶給幼兒的影響。幼兒在這樣的環境影響下會潛移默化幼兒懂禮貌、愛衛生、做雷鋒、愛學習等等行為養成，長期熏陶下自然內化幼兒的自然行為中成為幼兒的一部分。

再如，人是情感性動物，而幼兒更是感性化最為強烈時期，那么在教育行為注入愛心是非常必要，與幼兒建立和諧共生關系，使得幼兒感受到幼兒園教師對自己的呵護，那么幼兒心靈是活潑的、開朗的，這種情緒氛圍也會通過幼兒傳遞給其他幼兒，教會大家相互關愛、相互幫助。這樣的環境氛圍下將會有效保證幼兒形成良好的行為教育。

2.構建家校聯合教育一體化

幼兒生活一半在幼兒園，另一半在家園。那么構建家校聯合教育一體化，形成一個系統全面的教育環境，才能確保幼兒良好行為的有效養成。反之，在幼兒本身行為養成具有反復性，由于家長不良行為或者與背道而馳的教育理念上，那么幼兒的良好行為教育效果將會大大折扣。為此，幼兒園教師既要充分發揮教育的主體作用，也要力爭家庭成為學校教育的延伸與補充，這樣才能促進幼兒良好行為教育形成。

例如，幼兒園教師主持家長會、親子活動期間，做好普及家長科學教育意識，重視自我榜樣的樹立，統一家校教育的立場，獲得家長群體對幼兒園教師教育工作的認可與支持。再如，以互聯網+技術為依托，以社交工具為紐帶，借助信息工具的便利性與資源豐富性，積極分享育人教育技巧、幼兒行為學知識、幼兒情感學知識、幼兒心理學知識等等，進一步促進家庭教育與學校教育共頻、共振，那么才能有效避免幼兒行為習慣形成的反復性，不斷使得良好行為在家校合力教育上，不斷鞏固與內涵幼兒自身行為里、思想上，從而才能真正提升行為教育事半功倍效果。

三、結語

總而言之，幼兒良好行為習慣的形成是一個長期性、反復性的培育過程，并非一朝一夕、一蹴而就，所以幼兒園教師需要付出更多的慧心、愛心、耐心，加之學校與家庭環境的積極影響下，幼兒才能在一個良好、健康的生長環境中，有效形成自己的良好行為習慣，為其幼兒未來發展創造更多可能性。

參考文獻：

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[2]望歡.巧妙創設幼兒園精神環境，培養幼兒良好行為習慣[J].科教導刊（下旬），2016（07）：140-141

楊莉?卜正莉?四川省綿陽市北川羌族自治縣永昌幼兒園