陳楚志 走心對待教育業精幼教體育

強國在科技，科技在教育，我國的教育事業伴隨著改革開放獲得長足的發展，取得了輝煌的成績，這一切與全國廣大教育工者的奉獻是分開的，他們就像一句歌詞所寫一一“他們平凡他們快樂著，他們普通他們種太陽”。

奉獻教育全憑信念忠貞，創新教育更在與時俱進。廣大普通的教育工作者，在踐行素質教育的當下，躬耕教育領域，他們思考教育的未來，探究教育的革新，用論文陳述自己的觀點。

在力爭上游的教育精英團隊中，廣東省汕尾市陸豐市甲西鎮康美小學的體育教師陳楚至就是年輕有為的一位。

陳楚志男，漢族，1992年9月生，中共黨員，廣東陸豐人，大學本科學歷;2012年參加工作，現任廣東省陸豐市甲西鎮康美小學體育教師、體育科組負責人。

陳楚志有一句人生格言：走心式對待教育，這就對了！自參加工作以來，他把全部的心思用在教育教學工作上，作為一'名90后，且不說他在教育一線的敬業奉獻、精益求精，單是他所取得榮譽，發表的論文就足令同齡人羨慕。

他曾多次參加市級、省級示范課大賽，其中足球教學課件《快樂小足球》在參加廣東省青少年校園足球教學暨廣東省第九屆中小學體育與健康教學展示活動中，榮獲一等獎;所撰寫的《關于幼兒園幼兒戶外體育活動的研究》《淺析幼兒園階段熱身運動和放松運動的必要性》《淺談小學校長管理策略》《小學語文課堂導入環節的設計方法探究》《探究古詩詞，學習多種寫作技巧》《分層教學模式在小學語文教學中的運用》等多篇論文在省級、國家級刊物發表出刊，其中《關于幼兒園幼兒戶外體育活動的研究》在參加廣東省第十五屆運動會學校體育組科報會論文評比活動中，榮獲二等獎;曾被評選為廣東省汕尾市優秀教師、多次榮獲“優秀主持人”“優秀指揮”“最佳裁判長”“最佳組織”“最佳策劃”等榮譽稱號。

都說后生可畏，近期陳楚志立足教育實踐，闡釋關于幼教體育教育的論文引起了相關教育部門的重視。

淺談幼兒園區域體育活動的現狀與建議

一、幼兒園區域體育活動的現狀分析

1.幼兒戶外體育活動的時間不足，運動質量不局。

《指南》中指出：幼兒每天戶外體育活動時間不少于一小時。教師普遍認為，班級人數多，幼兒在戶外不好組織，難以管理，所以還是少讓孩子活動為好，或是教師本身對健康的認知意識差，自己夏天覺得熱、冬天覺得冷就不讓或少讓幼兒參與體育活動（幼兒的體育活動是由教師的主觀意識所決定）。所以幼兒活動時間無法得到保證。即使出來活動，教師也不是嚴格按照戶外體育活動的流程按部就班的進行，而只是讓幼兒散散步、玩玩大型玩具等，根本無法保證幼兒的活動量，更別提達到活動質量了。

2.幼兒區域體育活動的環境營造不夠，活動材料匱乏。

環境的營造和材料的投放是激發幼兒參與活動的興趣和調動幼兒積極性的有效措施。教師往往前期的準備工作不到位，如：備課不充分、活動原則講解不清晰、投放的活動器材少等，從而導致活動簡單、枯燥、沒有趣味性。

3.幼兒在區域體育活動中缺少自主性。

由于班級人數較多，教師總是擔心幼兒在戶外活動中不小心弄傷自己，所以教師對活動的控制過多。教師的控制體現在：（1）教師對幼兒使用器材的控制。在活動中，教師為了方便管理，只給幼兒提供單一的活動器械，使幼兒沒有了選擇性。（2）對幼兒選擇權的控制，包括對玩伴的選擇，對活動方式的選擇。如：要求幼兒集體玩、統一玩。（3）教師對幼兒操作方式、操作規則的控制。如：教師經常要求幼兒只能這樣玩，不能那樣玩。其實，這就是控制幼兒操作方式和操作規則。教師往往從方便自身管理，方便幼兒操作的角度出發，按照自己事先預設好的活動流程固定或擺好器械，這無疑已經剝奪了孩子的權利。這樣其實不利于培養幼兒的獨立性和自主性。

4.幼兒區域體育活動內容單一，難易把握偏失。

幼兒體育活動涉及的內容比較廣泛，有基本體操、基本的動作練習、體育游戲、各種器械的掌握和練習等，但是教師往往疏忽這些形式對孩子的鍛煉，只是任由教師自己的安排，不以幼兒發展為本，不深入了解幼兒，活動內容沒有計劃性、組織性和持久性，導致活動內容的難易程度要么超乎孩子的接受能力，要么低于孩子的發展，達不到體育活動的目的。

二、幼兒園區域體育活動的開展建議

1.規范開展幼兒園區域體育活動的內容、形式、方法、環境材料、教師指導、時間保障等，推動區域體育活動的組織與管理，確保幼兒每天不少于一小時的體育活動時間，從而提高幼兒戶外體育活動的質量。

2.合理安排每個活動的內容，確定活動的任務。教師要掌握幼兒生理負荷量的測量方法，合理安排區域體育活動的密度，尤其是幼兒的練習密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質的作用。

3.對幼兒的動作發展給予科學的評價。在進行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標準評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高。在評價幼兒時，應少用橫向比較，多引導幼兒與自己進行縱向比較，讓幼兒看到自己的進步，從而提高幼兒參與區域體育活動的積極性。

4.以幼兒感興趣的方式組織區域體育活動。創造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進而產生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發揮創新意識。

三、幼兒園區域體育活動的實踐意義

1.區域體育活動是幼兒與豐富的活動材料、充足的空間、時間相互作用，促進其動作、思維、意志、心理等方面發展的活動，也是培養、發展幼兒創新能力的一項活動，對幼兒將來的成長大有好處。因此，教師應抓住這一有利時機，釆取科學有效的方法，發展幼兒的創新能力。

2.在區域體育活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促

進幼JL在與環境的交互作用。

3.區域體育活動具有選擇的自主性、環境的開放性、人際交往的頻繁性、內容的豐富性、思維的創新性等特點。是滿足幼兒身體和心理發展需要，符合幼兒年齡特點和學習特點的多種多樣的活動形式。在和孩子的玩耍之間，教孩子學會觀察，學會適應，掌握新知，建立自信，是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。

4.在區域體育活動中，運動能使骨骼強健，肌肉發達，促進身體健康發育;運動能加速血液循環，促進新陳代謝，為大腦提供高質量的營養，使頭腦更靈活，從而促進智力的發展。

四、結語

幼兒時期是人生發展、終身學習的開端，也是心理身體成長的關鍵時期，為更有效促進幼兒身心健康發展，滿足幼兒生長發育的需要，體育鍛煉從幼兒抓起很重要。激發幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性、主動性、創造性，開發幼兒的運動潛能;培養幼兒積極主動、活潑開朗、樂觀向上的性格，塑造幼兒堅強、勇敢、睿智、不怕困難、樂于合作的意志品質;促進幼兒身體正常發育、機能協調發展，增強體質，提高機體對環境的適應能力。