中小學班主任班級管理的有效方法

高真敏

隨著現(xiàn)在全國范圍內(nèi)開展的新 課程改革與教學，傳統(tǒng)的班 級管理模式已經(jīng)越來越難以適應當下 教學的發(fā)展需要，在各個階段的班主任 班級管理當中，都在嘗試著應用新的方 法進行班級管理，以期能夠達到一種理 想的班級管理效果。這對于班級班主任 老師來說顯得尤為重要，班主任老師需 要不斷改變自身的班級管理方式，能夠 適應社會的發(fā)展需要，這樣才能有效地 開展班級管理活動，也能夠讓班級學生 更加認真地進行聽講和學習，這個創(chuàng)新 班級管理模式顯得很重要，班主任老師 需要引起足夠的重視，能夠認識到班級 管理的重要性。 中小學班主任班級管理的現(xiàn)狀 在中小學班級管理當中，目前存在 著很多的問題，主要問題在于現(xiàn)在信息 技術已經(jīng)引入到了班級管理當中，很多 學生具有很強的模仿性，很多學生過早 地成熟，呈現(xiàn)出嚴重的社會化問題。有 些“校園暴力”事件也出現(xiàn)了很多，使得 整個班級管理出現(xiàn)了很多問題，需要及 時得到解決。很多學生在家里面，被父 母寵愛地比較厲害，學生不但自理能力 較差，而且自我約束力也較差，很難形成 一種良好的行為習慣，需要老師進行督 促和指導，這樣就需要一個良好的班級 管理制度，但是反觀現(xiàn)在的班級管理現(xiàn)狀，比較令人擔憂，很多管理方面比較混 亂，不能給學生提供良好的管理平臺， 使得學生自由散漫的現(xiàn)象比較嚴重。 提高班級管理所采用的策略 關注中小學學生成長的每一個細 節(jié) 在中小學班主任班級管理當中，要 提高班級管理水平，需要老師在平時的 時候，注意關注中小學學生成長的每一 個細節(jié)，能夠關注到每個中小學學生的 成長，這樣才能對班級的學生起到好的 管理作用。在管理過程中，班主任老師 需要注意到每個學生的個體存在差異， 每個學生的興趣各不相同，如果班主任 老師對學生的特點不能認識清楚，這樣 就在管理學生的過程中會出現(xiàn)偏差。而 如果能夠了解到每個學生的特點，這樣 在進行管理的時候，就能夠起到事半功 倍的效果。因為每個學生的特點不同， 對事物的認識程度不同，如果單純靠一 種模式來進行班級管理，就會出現(xiàn)很多 的問題，不能對每個學生的特點進行了 解和說明，會影響學生的學習狀況。同 時，班主任老師需要處理好與學生之間 的關系，能夠摒棄傳統(tǒng)教學模式當中的 一些弊端，要與學生真正成為亦師亦友 的關系，這樣才能吸引學生的注意力， 讓學生的注意力能夠集中到課堂之上， 提高整個課堂教學效率。 “減負” 在中小學班主任班級管理過程中， 作為班主任老師來說，需要在適當?shù)臅r 候給學生進行減負，減掉學生在學習過 程中過重的負擔。現(xiàn)在的中小學生在平 時的學習過程中，過重的課業(yè)負擔影響 著學生的學習與發(fā)展，很多學生不能很 好地進行學習，這樣會影響整個班級管 理的效果。因此，老師需要學會在教學 中給學生進行減負，減掉學生過多的課 業(yè)負擔，這樣在進行教學的時候，就能 夠更加游刃有余地進行班級的管理和教 學。當然，在這個過程中，需要班主任老 師打破以往的傳統(tǒng)思維模式，能夠用一種寬松的思維方式進行思考和教學，這 樣才能逐漸地給學生一些正確的引導。 老師需要打破以往應試教育的種種誤 區(qū)，真正地將素質(zhì)教育貫徹到實際的班 級管理之中，這樣所進行的班級管理才 能更加具有作用，才能更加吸引學生的注意力。 定期做經(jīng)驗總結(jié) 在中小學班主任班級管理過程中， 由于中小學班主任的心理壓力普遍比 較大，再加上有一些生活當中的小事困 擾著老師的發(fā)展，這樣就使得班主任老 師的心理壓力比較大，不能很好地發(fā)揮 個人的能力和管理經(jīng)驗。在這個時候， 班主任老師需要定期做好經(jīng)驗方面的 總結(jié)，能夠總結(jié)前一段時間的班級管理 經(jīng)驗，并且能夠認識到自身所做的班級 工作的重要性，能夠認識到自身班級管 理的重要性，這樣在進行班級管理的時 候，就能夠變得更加高效。定期進行問 題的總結(jié)和經(jīng)驗方面的積累，對于班級 的學生來說是很大的幫助，能夠讓班級 的學生意識到班級管理的重要性，能夠 遵循班級的班級管理，這樣在整個班級 管理當中才能更加高效。 營造良好的生活學習氛圍 在中小學校里面，與其說是學習知 識，不如說是在一起學習生活。在校園里面，是一個大家庭，每個個體都是這 個大家庭的一員，老師需要做的是能夠 在這個大家庭里面，營造一種良好的生 活學習氛圍，讓學生能夠在這種氛圍當 中學習知識，這樣所學習到的知識也能 夠變得更加牢固。在班級管理過程中， 良好的生活學習氛圍，能夠讓學生在一 種好的氛圍之下學習知識，提升自我的 能力，這樣對于學生來說很有幫助。比 如，像學習《春天來了》這篇文章的時 候，班主任老師可以組織學生去戶外找 尋春天的活動，提高學生的積極性，讓 學生能夠在一種寬松的氛 當中學習知 識，這樣學生所學習到的內(nèi)容就會變得 更加牢固，在之后的學習過程中會變得 更加高效。 總之，對于中小學班主任班級管 理來說，需要班主任老師在平時的班級 管理中注意總結(jié)經(jīng)驗教訓，多與學生進 行溝通和交流，及時地了解學生的學習 狀況，根據(jù)學生的學習進行相應的班級 管理方案，這樣才能對學生的學習起到 幫助和推動的作用，也能夠影響到學生 之后的學習與生活，讓學生的學習變得 更加高效，也能夠培養(yǎng)學生自主學習能力。