以網絡為平臺，班級管理更優化

宋昭翠

摘要：在當前的教育發展趨勢下，網絡化平臺已經逐漸應用于教學領域的各個方面。而班級管理作為教育活動的重要組成部分，自然也應該充分發揮出網絡平臺的重要作用。為此，筆者將結合自身的班級管理經驗，談一談如何基于網絡平臺對班級管理活動進行優化。

關鍵詞：小學網絡平臺 班級管理

所謂班級管理，主要是指教師帶領班級全體學生，對各種教育要素進行協調控制，從而實現最終教育要求的教學活動。審視長期以來的班級管理活動，可以發現由于管理手段的單一，導致班級管理出現了一定的局限性。在這樣的背景下，網絡平臺逐漸突顯出其應用價值。為此，教師應對當前的班級管理理念有更加準確的把握，并以此為基礎組織網絡化的班級管理活動，從而不斷促進班級管理質量的提高。

1.常規管理網絡化

簡單來說，常規管理主要是指通過制定以及執行規章制度對一個組織或者團體進行管理的活動。一般來說，有效的常規管理可以為班級活動提供一定的準則，從而使各項工作有條不紊地開展。但是，從實際情況來看，由于常規管理事務比較瑣碎，而教師又面臨著大量的教學工作，所以有時難以做到面面俱到。因此，教師可以利用網絡化手段對常規管理活動進行優化，以此來提高管理工作的時效性。

如：我利用信息技術的手段構建了數字化的班級管理日志，促使學生實現了常規管理工作的流程化和系統化。對于每一個學生的檔案，我都在數據庫中進行了錄入和存儲。同時，當學生出現一些問題時，我會及時將具體信息錄入到數據庫。然后，我會對這些問題進行集中處理，并且會第一時間對數據庫中的信息進行更新。最終，通過這種方式，提高了班級常規管理的動態性與精準性。

2.德育教育網絡化

中華美德是中華民族的精神靈魂。“剛健日新，自強不息”這些美德和德育教育相結合反映了中華民族生生不息的偉大實踐和創造。思想道德修養的提高對于學生的未來成長與發展會產生至關重要的影響。在德育活動中，一個十分重要的原則進行情感滲透，并且需要豐富的德育素材。但是，從實際的教學情況來看，并不是每個教師都可以掌握有效的情感滲透方法，而且單一的理論知識是比較枯燥的。為此，教師可以借助網絡化平臺實施教學活動。這樣一來，可以增加德育活動的趣味性，從而強化實際的德育效果。

如：在德育活動中，德育內涵是十分豐富的。針對不同的德育主題，我會選擇與之相關的德育素材。同時，我不會對相關素材進行平鋪直敘的呈現，而是會利用網絡化的方式進行教學情境的創設，利用幻燈片、動畫演示等媒介要素進行德育內容的呈現。通過這種多向的輸出方式，使學生實現了更加有效的信息接收，從而促進了學生對德育內涵的理解。

3.班級活動網絡化

借助網絡技術管理班級活動，可以讓老師工作事半功倍，將從煩瑣的管理工作中解脫出來，能夠有更多的時間關注學生、了解學生，從而更好地為學生服務。班級管理離不開各種形式的班級活動，而班級活動的情況則直接影響著班級管理的質量。從實際效果來看，網絡平臺的合理應用，可以使班級管理活動更加豐富多彩。這樣做一方面可以提升學生的綜合素養，另一方面有助于進一步優化班級管理的過程，從而依靠網絡平臺構建班級管理的新模式。

如：班會是班級管理中的重要內容，也是班級活動中最有代表性的手段之一。傳統的班會，一般是由教師組織召，并且管控整個流程。毋庸置疑，這樣的班會形式是有些單一的，而且不利于學生主觀能動性的發揮。于是，我利用信息技術將網絡文化與班會活動進行了融合，并讓學生根據網絡資源對班會的召開提出了個性化的建議。通過這種方式，有效提升了班會活動的效果。

4.溝通交流網絡化

為了提高班級管理的質量，需要對學生進行更加全面的了解，這就需要教師與家長保持密切的溝通。但是，受客觀條件的限制，教師與家長面談的機會是比較少的。因此，教師可以嘗試利用網絡化的手段與家長保持聯系，以此來擴大班級管理的范圍，從而提高班級管理活動的實際效果。

如：在本班的管理活動中，我嘗試利用企業微信、微校等通訊工具與家長進行了溝通。利用這些工具，打破了交流的空間和時間桎梏。在和家長的溝通過程中，我會不斷向學生滲透一些比較科學的學生管理理念以及家庭教育方法，并請家長配合學校班級管理策略的實施。最終，通過家校共育的方式，逐漸使家庭教育納入到了整體的班級管理體系中，從而擴大了對學生的教育影響。

小學班級管理工作與網絡平臺的深度融合，對于班級管理質量的提高具有十分重要的意義。為此，教師應該準確把握網絡平臺與班級管理活動的聯結點，并熟練掌握更加恰當的班級管理組織策略。同時，教師應及時對班級管理活動進行調整。只有這樣，才能使班級管理活動的積極作用得到充分的發揮。

參考文獻

[1]張軍.網絡環境下小學班級管理問題分析及策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（2）：205.

[2]張厚蓮，張玉坤.現代信息教育技術背景下的小學班級管理工作初探[J].科學咨詢，2018，（38）：30-31.