淺析如何加強書面表達的訓練

劉美蓉

摘要：教學界覺得：寫作教學難，教師批改學生作文也難。如何解決這些問題值得英語教師深入探討。為此，筆者認為為了提高英語寫作水平，需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子;二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

關鍵詞：書面表達;寫的要求和內容;基本功的訓練

“寫”作為四項基本語言技能之一，其重要性是外語界所公認的。它主要考察學生用書面形式進行交際的能力。根據英語教學大綱要求和規定，對中學生進行書面表達測試，著重于引導式作文（composition）。它不同于英語作文也不是文學作品。引導式作文僅僅是把所提供的信息表達清楚，力求文理通順。不要求嚴格的布局謀篇，修辭潤色;也不要求刻意抒情或任意發揮。但要求學生有扎實的詞匯和句型知識，有迅速組織成文的能力，并要求學生對引導式作文的體裁寫作有相當的經驗。

一.寫的要求和內容：

《中學英語教學大綱》指出：寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓練，能促進學生更準確地掌握語音、詞匯、語法、句法等知識，增強學生的學習興趣，建立學習信心，并培養學生觀察、注意、記憶、想象和聯想的能力。因此，在英語教學中必須重視寫作訓練，培養學生豐富的想象力，邏輯思維努力和語言組織努力。使學生學會和掌握英語寫作的技巧和方法，為進一步的深造和走向社會打下堅實的基礎。

二、書面表達基本功的訓練

本人通過多年的教學經驗和不斷探討發現，根據學生存在的普遍問題進行分析，歸納出下面幾個方面的問題，可以從以下方面進行訓練：

（一）單詞（words）一篇書面表達要求的字數不多，基本控制在100左右，高中學生至少要掌握1500個英語單詞，才能滿足交際應用的需要。

（二）句子（sentences）

I.句子的結構：

句子由單詞構成，但不是簡單的堆砌

II.句子的文法：

我們在寫句子時必須要注意語法。即使句子的語序和單詞用對了，沒有正確的語法，會被視為是低級的錯誤。

（三）段落（paragraph）

把相關的句子組成段。一般來說，句子的推展（develop）和結合（combine）構成文段，在訓練中最主要的是把握過渡詞（transitional words）

三、寫作方法訓練嘗試

本人通過多年探索，遵循應用心理語言學原理和英語學習的習慣規律，依據認知心理學代表人物的學習類型層次系統，結合教材單元話題和課文材料，總結出了“話題topic、課文text、塔式tower寫作訓練程序”，通過系統的、循序漸進的寫作信息和行為的刺激，形成英語預感和學會用英語思維，使其寫作能力得到提高。

（1）連鎖記憶，即基礎知識階段，要求學生牢固掌握和熟練運用大綱要求的詞匯和短語及典型句型。這是提高寫作的基礎。

（2）辨別運用，即基本訓練階段。我們要避免犯錯誤，教師必須先從詞、句入手，培養學生熟悉和掌握習慣搭配、語序和句型結構等，以提高遣詞造句的能力。

（3）語感積累，即基本積累階段。旨在通過進一步訓練以培養學生的語感。可以進行以下訓練：背誦典型句型—默寫句型——會話訓練——熟讀課文————整體閱讀理解。

（4）表達定義，即用英語作文的基本概念定格階段。有了基礎之后可以采取下列形式縮寫或改寫學習：再讀課文—劃出主題句—擬出要點——教師概述—學生概述——學生縮寫成80——140詞的短文——自改。

（5）規則表達，即具備概念階段。本階段旨在讓學生多接觸范文，清楚理解“書面表達”的模式和規則。程序如下：范文聽寫——范文完成——范文改錯。

（6）規范表達，即反饋校正階段。本階段旨在讓學生熟悉規范的“點到為止”的書面表達形式，用正確的標準評析和指導自己的書面表達。采用下面步驟：出示范文——對照校正——建立問題卡——尋因討論。

（7）形成表達，即寫作能力形成并初步定勢的階段。旨在通過簡單易行的活動促進英語思維和語感的形成，訓練步驟：情景對話——范文背誦——范文默寫。

（8）能力的形成和運用。即鞏固升華階段。本階段旨在通過從限制性寫作逐步過渡到自由寫作，鞏固和升華學生在以上訓練中獲得的成果，使其寫作逐步從模仿、套用過程到創造性的寫作。

四、幾個注意事項

我們在寫作時要注意下面幾個問題：

1.你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力？如果你是讀者，它能吸引你嗎？“我14歲時，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把貨車開過來，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個人。我們又搬家了。”一樣吸引人？

2..精心構思，選好材料，列好提綱。寫作如同建房，要有一個方案以及準備足夠的材料。動筆之前要認真構思，寫好每個段落的主題句，再選擇相關材料具體展開。

3.認真組材，著手表達，力求地道。組材時，在緊扣要點的基礎上，要注意措辭，正確而恰當地選擇詞、詞組、短語，靈活使用簡單句、并列句、復合句。通過句式的變換，增強文章的色彩。

4.整理成篇，銜接自然，行文流暢。這是很關鍵的一步，有的學生的書面表達成績不高就是因為此。要注意：第一，整理好文章的層次，調整好句子的表達順序，意思要連貫。第二，避免句子結構單調重復，學會運用過渡詞和句子。

5.查錯漏。

（1）主語同動詞單復數是否一致？

（2）代詞與先行詞是否一致？

（3）代詞指代明確嗎？（尤其要注意的是“this”和“that”）

（4）修飾詞的位置是否靠近被修飾詞？

（5）有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語？

（6）動詞的形式同時態及語態一致嗎？

（7）有沒有發現不完整的句子？

檢查錯誤并逐一改正。同時注意卷面的整潔和美觀。要給人留下難忘的印象。

總而言之，較強的書面表達能力并非一朝一夕能培養成的，加強基本功訓練必須堅持不懈。必須從平時積累和吸收，只有通過不斷的實踐，寫作水平才會提高。

參考文獻：

[1]汪前程.淺析如何提高英語書面表達能力[J].中小學教材教學，2005（4）：38-40.

[2]張藝峰.淺議書面表達的應試技巧[J].考試周刊，2018（9）.