初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用研究

林杰

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-072-02

摘? 要? 做教育，興趣的引導(dǎo)是非常重要的一件事。在古今中外有所成就的人群中，沒有任何一個是被強迫著成長起來的。只有自己感興趣才能保持長久的動力，并在面對困難、遇到挫折的時候堅持不懈，攻克難關(guān)。本次研究對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用進(jìn)行分析，指出了傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題和不足，明確了興趣教學(xué)法的運行策略和方法，相信可以給教育工作者一些思考。

關(guān)鍵詞? 初中體育? 興趣教學(xué)法? 運用策略

體育運動是初中各學(xué)科教育教學(xué)中的短板。在過去受到應(yīng)試教育理念等的影響，很多老師對體育這門學(xué)科缺乏重視，很多學(xué)生也對體育不感興趣。這樣的情況嚴(yán)重影響了體育教學(xué)成果的拓展，也使得很多同學(xué)的體質(zhì)素養(yǎng)較低，并未形成良好的運動熱情和體育健身習(xí)慣。興趣教學(xué)法作為傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，相信對提高體育教學(xué)的成效有積極作用。

一、興趣不足，初中體育教學(xué)的主要短板

（一）重視不夠，創(chuàng)新乏力。受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，體育課堂上從老師到學(xué)生都沒有表現(xiàn)出對這個學(xué)科的特別的重視。這也就導(dǎo)致老師在教學(xué)方法或者教育內(nèi)容上出現(xiàn)了懈怠，缺乏創(chuàng)新引領(lǐng)。雖然在課本教材上已經(jīng)有了創(chuàng)新設(shè)計，豐富了體育活動的內(nèi)容和形式，但老師在教學(xué)中往往不去進(jìn)行實踐操作，而是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式按部就班。在這樣的情況下，學(xué)生對于體育課的新鮮感很快就會消磨殆盡，以至于每次上課的時候都表現(xiàn)的興趣缺缺，沒有積極性。

（二）理念落后，溝通不足。體育教學(xué)和其他的文化課程教學(xué)一樣，都是建立在師生之間的良好互動的基礎(chǔ)上。但在初中體育教學(xué)中我們可以看到很多老師并沒有特別注意和學(xué)生的溝通互動，在教學(xué)活動的組織安排或者教學(xué)成果的跟蹤反饋方面和學(xué)生的交流有限。這樣的情況下，老師的教學(xué)目標(biāo)和活動組織的意圖學(xué)生可能并不清楚;而學(xué)生在學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練中的體會體驗老師也未必清楚。這樣的情況下，課堂教學(xué)也就顯得形式化，不夠深入。再加上很多老師不尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中習(xí)慣于自作主張、硬性要求，也就無形中降低了課堂的趣味性。學(xué)生會因為不能跟老師保持良好的溝通而變得沉默，對課堂內(nèi)容敷衍應(yīng)付，影響了課堂教學(xué)的效果。

二、興趣激勵，初中體育教學(xué)要把握的幾個要素

（一）體育教學(xué)要有趣味性。趣味教學(xué)法的一個重要條件就是要有趣味性。而這個趣味性從何而來，需要教育工作者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、興趣愛好去靈活把握。比如游戲教學(xué)，這是體現(xiàn)趣味性的一個重要途徑。但在游戲內(nèi)容的設(shè)置上我們需要做好考量，因為我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于游戲的玩法是有一定偏向和側(cè)重的。老師們要根據(jù)課本教材及實際教學(xué)經(jīng)驗去摸索嘗試更多新的游戲玩法，融入更多的趣味元素，才能真正讓初中生產(chǎn)生興趣，積極參加活動，在教學(xué)中獲得樂趣，享受樂趣。

（二）體育教學(xué)要有參與感。體育運動和其他學(xué)科還是有很大不同的，這尤其體現(xiàn)在各類運動的技巧技能訓(xùn)練和比賽活動上。比如足球運動，我們光給學(xué)生講理論顯然是不行的，更要滲透一定量的足球?qū)嵅儆?xùn)練，還要組織各類陽光體育活動、校園足球活動等等。在傳統(tǒng)體育課堂上，涉及到體育的實操訓(xùn)練或者班級之間、年級之間、學(xué)校之間打比賽，搞運動會，往往是一個班級里比較固定的部分成員參加，而其他同學(xué)因為體能體質(zhì)不佳或者運動天賦差而無法參與過多。所以我認(rèn)為，要進(jìn)行興趣教學(xué)，需要讓盡可能多的學(xué)生有參與感。因為參與感是讓學(xué)生認(rèn)識體育運動，感受體育樂趣，鍛煉提升體能素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生沒有參與感，體育教學(xué)的成果就會很局限。

（三）體育教學(xué)要有安全保障。體育教學(xué)在安全性方面也是需要特別注意的。以往在體育教學(xué)或者學(xué)校組織體育運動中也出現(xiàn)過不少同學(xué)猝死或者意外受傷的情況，說明體育教學(xué)中的安全管理還不到位。在趣味教學(xué)法的開展落實當(dāng)中，或者是需要設(shè)計游戲情節(jié)，或者是要添加道具進(jìn)行輔助，或者是具有一定的挑戰(zhàn)性和競技性，這都意味著可能會增加難度。尤其是為了保持新鮮感，老師可能需要不斷推出一些新的活動方式。在這樣的情況下，我們必須要做好活動安全性的保障，讓同學(xué)們能夠在享受體育的樂趣的同時保障安全，避免出現(xiàn)運動強度過高或者體能消耗過大的情況。

（四）體育教學(xué)要體現(xiàn)體育的價值和精神。體育教學(xué)中，趣味教學(xué)法的開展主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的興趣，玩并不是最終的目的。因此老師在組織活動以及設(shè)定規(guī)則的時候必須要考慮活動的教育價值，要能體現(xiàn)體育的精神。比如組織一些球類的游戲活動，可以將團(tuán)隊精神的培養(yǎng)作為一個目標(biāo)去設(shè)計游戲情節(jié);或者在組織田徑運動教學(xué)的時候，要能體現(xiàn)田徑運動的規(guī)則的嚴(yán)肅性或者田徑運動中的技巧技術(shù)性。教師要避免為了游戲而游戲，為了有趣而有趣的做法，更不要因為過度追求趣味性導(dǎo)致喧賓奪主，要始終保證教學(xué)活動的組織安排能夠體現(xiàn)體育的價值和精神，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)和運動熱情。

三、創(chuàng)新引導(dǎo)，初中體育教學(xué)的趣味教學(xué)策略

（一）以信息技術(shù)支持的理論教學(xué)。在初中體育教學(xué)中，理論教學(xué)是非常重要的組成部分。尤其是在體育與健康相結(jié)合的教材中，體育教學(xué)和健康教育是緊密結(jié)合的。其中的內(nèi)容也涉及到人體的肌肉、骨骼、血管網(wǎng)絡(luò)、器官組織以及營養(yǎng)搭配等很多部分。對于這些理論性的知識，學(xué)生往往興趣不大。借助信息技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)是指老師可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬畔⒓夹g(shù)手段來增強體育課堂的趣味性，讓同學(xué)們能夠感受到體育課堂的樂趣，對體育課程中的理論知識有更深刻的印象和了解。

比如在關(guān)于人體的骨骼構(gòu)造方面，老師可以在網(wǎng)上下載到一些動態(tài)Flash圖片作為教學(xué)資料。這些動態(tài)圖片本身的設(shè)計就有一定的趣味性，將人體骨骼結(jié)構(gòu)按照肢體順序進(jìn)行排列展示，并通過動畫的演示功能來演示在不同姿態(tài)動作中的骨骼作用方式和表現(xiàn)。這樣的Flash動畫可以讓平淡的骨骼結(jié)構(gòu)圖變得生動起來，可以加強學(xué)生對骨骼結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。而在涉及到足球或者籃球的技巧動作的理論教學(xué)方面，老師也可以借助信息技術(shù)提供更多的素材和資料。

老師可以借助信息技術(shù)為同學(xué)們呈現(xiàn)很多趣味內(nèi)容，更可以以此帶動同學(xué)們?nèi)シ窒砩钪械挠腥さ倪\動體驗或者體育現(xiàn)象，由此提升理論教學(xué)的趣味性和參與感，讓學(xué)生收獲驚喜。

（二）趣味體育游戲的開展。游戲教學(xué)是趣味教學(xué)法的重要組成部分。關(guān)于體育游戲的開展，教師不必完全參照課本上給出的游戲玩法，而是可以根據(jù)實際情況創(chuàng)新應(yīng)用。比如在比較傳統(tǒng)的趣味繞樁帶球跑活動中，老師可以通過繞樁接力的方式增加游戲的趣味性，更可以對繞樁路徑進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，提高趣味性。我在和同學(xué)們的接觸中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生對于動漫二次元方面的文化接觸的較多，熱情也較高。為此我鼓勵同學(xué)們提供一些繞樁跑的路徑方案，在其中融入了二次元的元素，使得繞樁路徑有著濃郁的動漫風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上我組織開展繞樁接力比賽，同學(xué)們分成三組參賽，每組3個人進(jìn)行繞樁接力，最后按照得分情況進(jìn)行排名，對排名末尾的小組罰唱一首歌或者展示其他才藝。

對于趣味體育游戲活動，我認(rèn)為在組織同學(xué)們按照游戲規(guī)則開展活動的同時，更重要的是要鍛煉同學(xué)們的運動熱情和體育精神，要培養(yǎng)大家的奮斗拼搏精神和團(tuán)隊精神。在趣味繞樁跑的游戲中，之所以設(shè)計成接力的方式，也是為了強化同學(xué)之間的團(tuán)隊配合，培養(yǎng)默契性。我們要讓游戲的組織或者規(guī)則的設(shè)定有意義，讓體育教學(xué)不再是簡單的運動技巧上的訓(xùn)練。

（三）在體育教學(xué)中設(shè)置情景。趣味教學(xué)法的開展中，設(shè)置情景也是一個非常好的做法。設(shè)置情景，就像同學(xué)們玩的電子游戲、手機游戲那樣，通過劇情、故事情節(jié)的設(shè)計來激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，這符合初中生的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣。比如在關(guān)于羽毛球的教學(xué)中，老師設(shè)置了這樣一個劇情：“很久以前，A國家和B國家之間因為爭奪資源而產(chǎn)生戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭持續(xù)到今天依然在進(jìn)行。隨著科技的進(jìn)步，兩國之間交戰(zhàn)的方式發(fā)生了變化，他們需要通過發(fā)射羽毛球以及攔截羽毛球來決勝負(fù)。”老師用這樣一個劇情設(shè)計開場，給同學(xué)們介紹羽毛球的球場區(qū)域劃分，介紹羽毛球的得分規(guī)則。在實際教學(xué)訓(xùn)練以及比賽活動中，老師也沿用這個劇情設(shè)定，讓同學(xué)們分成A國家戰(zhàn)隊和B國家戰(zhàn)隊兩組，并對每場次的比賽結(jié)果進(jìn)行累加，看哪個戰(zhàn)隊的勝場最多。用這樣的情景設(shè)置模式可以提高教學(xué)活動的延續(xù)性，并培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的情感共鳴。這樣的教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的趣味體驗，也讓學(xué)生對體育活動的榮譽感、責(zé)任感、使命感、拼搏精神、戰(zhàn)術(shù)配合等有了更深刻的體驗。

四、結(jié)語

興趣教學(xué)法的落實體現(xiàn)了我們對學(xué)生的認(rèn)知能力的尊重，也符合教育要因材施教的理論主張。在開展興趣教學(xué)中，教育工作者的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的。我們要充分發(fā)揮專業(yè)經(jīng)驗，多措并舉優(yōu)化教育創(chuàng)新舉措，讓每個學(xué)生感受體育的魅力，享受體育的樂趣，真正愛上體育活動。這樣才能為青少年人群的成長發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，達(dá)成體育教學(xué)的初衷。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫偉.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的整合實踐嘗試[J].課程教育研究，2018（43）：194.

作者單位：? 貴州省晴隆縣第二中學(xué)