青蘋果之戀

楊小虎

摘要：當下學校學生的早戀，已不是一個新鮮話題。大學生結婚生子讀書，已不覺新奇，就連正值年少的中學生，早戀也已司空見慣。恰恰正是這些不應存在的現象，在人的心中已見怪不怪了。

關鍵詞：對待;中學生;早戀

前幾年在初中教育中，針對早戀這一問題，對學生提出了嚴厲警告，約法三章的，禁止學生越雷池半步。可是近幾年別說初中生了，就連小學生早戀都十分普遍。在當今的信息時代，在如今物欲橫流的時代，這到底是社會的進步，還是？作為學校，尤其是班主任老師，是該管，還是？如何應對青蘋果之戀，作為教書育人的學校，作為離學生最近的班主任，又該如何應對呢？

在我近二十多年的班主任工作中，親眼目睹的許多早戀而產生的悲劇，針對班級中學生的早戀現象，我也調查過，思考過，我認為當今早戀出現的主要原因有下幾個方面。

一、泡沫劇效應。隨著人們生活水平的提升，對于精神享受的追求，追劇已風靡一時。一些學生也加入追星族，在她們的頭腦當中，文本知識淡化，可是明星過腦不忘。什么exo啊，從洗漱打扮，到言行舉止，無不體現明星效應。而現在的許多劇情當中，言行曖昧的場面令人面紅耳赤，一些學生就泡在這樣的劇情當中，受劇情的影響，誘發了他們對異性的追求，造成了早戀的悲劇。

二、學長效應。“人云亦云”是虛榮心的典型表現。剛到初中，天真純潔，一心撲在學習和玩耍上，但終日眼前閃過三三兩兩，含情投抱的學長的影子時，不免要多看兩眼，于是一些好學之人迅速投入，也置身于早戀大軍。惡性循環，一批批學生淪陷在早戀的泥潭中，不能自拔。

三、倫理效應。我在這里想說的是家庭的影響。隨著社會化的進步，人們在滿足豐厚的物質生活的同時，也不停地追求精神享受，再加上當今是網絡時代，人們溝通的渠道豐富，于是一些不甘寂寞的人開始沖沖欲動，網絡婚姻由此而生。家里的父母終日懷抱手機，很少有家庭間的交流。有些父母忙碌的跳廣場舞，完全忽略了孩子的存在，更不要說關心，孩子學習和成長。就這樣，在滿足個人欲望的同時，日久生情，情深易變，一些家庭就這樣破碎了，孩子的心靈受到嚴重創傷。在缺失父愛和母愛的情況下，孩子的心里是孤獨的，他們急需要一種什么東西來安撫，來依靠。于是走上了與異性交往的歧途，一個原本有活力的人生從此淪陷。

四、好奇效應。一些小學生乃至中學生，從小家教嚴厲懂事乖巧，處處以身自律。正是這看似懂事規矩的孩子心里卻千分壓抑，萬分好奇。看著電視劇乃至身邊的人的恩恩愛愛言語肢體中的取悅，不知道那是怎樣的感覺的思想一直壓抑在心頭，心生許多異想。在許久之后，終于壓抑不住著一份好奇，偷吃禁果，一發而不可收拾。

早戀一方面會影響學生學業，另一方面影響學生身心發展。當學生在學校沒有學業成績時，走上社會要有自己的價值，早戀很容易讓人心理變態，學無所成，又危害社會。教育就是要激起學生的人生價值，讓他們重視自我，珍惜自我。面對學生的在多元化的社會中，心理早熟促使他們舉止言談成熟，面對有思想的他們，不能盲目地“堵”，而要疏，導。

下面再分享一下故事。有兩個學生，在上初中時被分在兩個班，初二的時候倆人建立了早戀關系，直到關鍵的中考，他們也沒有斷聯。家長想盡了辦法阻擋，初三時轉學，后又因學生不行轉回來。倆人同一年考上重點高中后，家長又把女孩休學，放到初三在補習，讓她報考另一個重點高中，用了來分隔他們，但是當來年上高中后，倆人還是沒有斷感情，在家長的逼迫下，兩個學生同時出走，雙雙殉情，結束了花季的生命。這就是家長“堵”的結果。

疏就是要疏通心理，治療學生的心理疾病。中學生早戀現象的產生，本身來說就是一種心理疾病，治病就要治本，只注重表象，不重視實質，就是本末倒置。不管怎么說，對于發生早戀的學生而言，他們總是缺失一種依靠，想尋找異性來排解它。因此早戀現象是末，而真正的是他們心靈的疾病。都是要走近學生，走進學生心靈，去發解他們的生活，了解他們的心靈，在思想上多下功夫，疏通它。只有真正地讓學生心靈深處感受到關愛，找到依托，他們才能靜下心來，用心學習。這也是一個早戀的故事。我曾經帶過的學生中有這樣兩個，男同學在鄉鎮，家庭條件優越，學習也可以，女同學家在山村，家庭條件一般，但是學習優秀。在初中八年級時兩人早戀了，在一段時期里，他們渾渾噩噩，丟失了學業，甚至快丟失了自我。我看在眼里，疼在心里，多么可惜這兩個學生啊！于是我找到了一個恰當的機會，分別找兩人談心。分別就他們的家庭情況進行了解和溝通。男同學因為父母離異，父親又常年在外做工，缺失關愛。用他的話來說，就是太愛這個女同學了，他今生今世都不會放棄。女同學也同情男同學的遭遇，發誓要忠心地去愛男同學。這樣山誓海盟的表白，我聽著也被陶醉了！于是我從他們的現狀入手，分析了他們家庭的情況，父母的期望，他們自己的前途，奮斗的方法等等。要做到以后的誓言，只有從現在開始，在學習上相互幫助，相互進步，這才是明智的首選。經過談話后，兩個同學在學習上有了極大的轉變，最終都考上了重點高中。后來聽說三年后他們都考上了重點大學。化早戀為學習的動力，疏通學生心理，這才是萬全之策。

導就是正確引導，讓他們正確認識周圍的人和事，樹立正確的人生觀，價值觀。從心理學的角度來說，早戀的同學心理是不正常的，而在早戀的過程中，由于意想不到的事發生，對他們的心理傷害也極大。于是有些同學因為早戀，而出現打架甚至傷人的重大事件，由此自己也受到傷害，在心理變異中走上社會。扭屈的心理，看人，看世界都是變形的，怎能給社會帶來正能量呢？這樣的事例枚不勝舉，在這里我就不舉例了。就像上面的事例，正確引導是關鍵。

疏和導，就是體現以人為本的個性化的一種教育方式，在今天信息發達，學生思想復雜的今天，粗野簡單的方式已成為過去式，與時俱進，教師不斷在學習中前行，就要融入學生的思想，走進學生的心靈深處，化解他們心中的淤積，才能使學生心明胸亮，才能使他們成為有用于社會的人才。

參考文獻：

[1]《陶行知教育文集》四川教育出版社。

[2]《給教師的建議》教育科學出版社。