提升小學語文口語交際教學的有效措施探究

藍曉英

摘要：在我們的日常生活中，最少不了的就是和別人進行交流，而和別人進行交流的時候最少不了的就是口語，口語交際在我們現代社會中是非常重要的，所以在教學事業中，培養學生的口語能力是非常重要的，教師不能只關注學生是否學到了知識，是否提高了學習的水平和能力，也要注重口語的提高，以及思想的提升。要多方面挖掘學生內在的學習口語的潛能，以不同的方法和角度和學生更好的交流，了解同學們想要怎樣的教學方式才能更容易被接受。

關鍵詞：小學語文教育;培養口語交際能力;有效的教學措施

不管是以前的傳統社會還是現代社會，語言交流都是非常重要的，沒有語言的世界是一片空白的，語言是人類發展中缺一不可的交際工具。在小學階段，是學生剛開始接受正式的語言學習，在這個時候，語文教師培養學生的口語交際就顯得非常重要了?？谡Z是來自于自己想要表達的內容，是體現學生自身素質本身的重要表現。

一、在小學語文教學中打造良好的學習環境

在小學語文的教育中，有很多的內容其實都是非常貼近我們的日常生活的，像口語交際就是，它更傾向于在日常生活中實施，課堂上只是拓展知識的一個途徑，而口語交際則是我們日常生活的一個交通工具。所以小學語文教師在教學口語交際的時候要適當的貼近我們的日常生活，要善于捕捉在現實日常生活中的精彩瞬間，在課堂上創建良好的口語交際學習情境，讓學生在課堂上就可以進行良好的口語訓練。

在學習口語交際的時候，還可以邀請家長一起來參加，把課堂上成公開課的形式，讓家長可以在百忙之中和學生進行一定的交流，在小學階段，父親和母親的形象在孩子們心中是非常重要的，如果家長在面前，學生就會產生一種自行和不服輸的氣質，這樣在課堂上也會更積極。

例如：老師可以以開家長會的形式讓家長陪同孩子一起來學校進行課堂實踐，可以以玩游戲的形式讓家長和學生產生一定的互動，然后教師有意識的指導學生進行口語學習，可以讓孩子們和家長以各種不同的形式一起上來自我介紹，增加同學們的口語表達能力，以此來提高學生對口語交際的積極性。

二、在小學語文課堂上營造和諧輕松愉快的交流氛圍

語文口語的學習是不局限在課堂上的，我們對語文口語的學習是無限的，語文是一門非常深奧的學科，它可以很簡單，也可以變得很復雜，要學好語文口語需要靠一定的理解力和對現實生活的解析力。在小學這個黃金階段，正是讓同學們開始積極積累知識，對學習生活相互交流的時候。在課堂上，同學們和老師就是主要靠口語進行交流的，因此和同學們培養平等和諧的教學關系時進行小學語文教學的前提。

在教學的時候，有的老師可能會比較嚴厲，而作為處于小學階段的學生來說，他們的心智還不足夠的成熟，他們對于嚴厲的教師會顯得比較敬畏，上課時比較小心翼翼，不敢在課堂上跟老師進行一定的互動交流。在這種時候，課堂就會變得死氣沉沉，變成只是老師一個人在唱獨角戲，這樣的口語交際課就變得沒有任何的意義。在進行口語學習的時候，學生的參與是非常重要的，我們的教學目標本來就是學生，所以語文教師在課堂上要鼓勵同學們想說就說，不求人人正確，只求人人參與到課堂的學習中來，以此培養學生敢于當眾在課堂上暢所欲言的能力。

例如：在學習《我會拼圖》的口語交際的時候，老師可以事先買好幾幅不同的拼圖，然后可以把學生分成幾個小組，把拼圖發給學生，讓他們以小組的形式進行拼圖比賽，看那個小組最快又最準確的完成拼圖那個小組就贏，在拼圖的期間，學生們開始進行分組交流，該怎么拼，如何拼。老師也可以適當的在旁邊進行一些小提示，這樣不僅提高了學生的積極性和對課堂學習的參與度，更激發了他們的競爭心。

三、在課堂上循序漸進地進行口語交際訓練

學生在剛開始入學的時候就已經有了初步的口語能力，所以對低年級學生來說，教師可以在課堂上適當的設計一些口語訓練，對于低年級的學生來說，他們對口語的學習還停留在最簡單的階段，所以教師可以設置一些課堂小情景讓學生進行簡單的口語對話。

例如：在學習《該怎么辦》的口語交際訓練的時候，可以讓同學們自己設置一些小對話，再找個搭檔在課堂上以幽默風趣的表現形式進行課堂扮演，以此來對學生進行口語練習。

四、精心預設，提高學生學習口語的能力

在進行小學語文教學的時候，為了讓學生能夠更好的把握好口語交際的能力，語文教師可以在先在課堂上設置一些有趣的教學形式。對處于小學階段的學生來說，他們的好奇心還停留在最強的時候，新穎的學習方式能夠吸引住他們的學習視線，可以讓學生對語文口語學習產生一定的興趣。在適當的時候，教師可以以夸贊的方式進行對學習的熱情。

例如：在學習《有趣的游戲》的口語訓練的時候，可以讓同學們做一個游戲，以口語的方式在課堂上把它表述出來，然后讓學生進行投票，看誰表述的最清楚又能讓自己在表述的同時吸引住同學們的眼球，以此來獲得更多的票數。講完后，其他的同學如果有什么特別的想法可以進行一定的補充，以此來增加學生的積極性，提高學生的口語表達能力，讓學生充分發揮口語的學習魅力。

總而言之，口語是我們日常生活的一部分，良好的口語交際能力可以給別人留下良好的印象，可以提高自身的素質。在對口語交際的學習中，教師只要把握好一定的節奏，讓學生能夠積極的參與到課堂的學習中，培養寬松、愉悅的教學環境，激發學生在課堂上想要表達的欲望，從而積極主動地參與到對口語交際的學習中來。在課堂上運用有效的教學方式，提高學生在日常的口語交際能力，提高學生的小學語文綜合素養。

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