教學生活化，課堂互動化

張如妍

摘要：從當前的實際情況來看，小學教育對于學生知識積累和實踐能力的培養予以了高度重視，在這種環境下，數學教學也被列為了重點內容，生活化教學理念被廣泛的應用開來。本文對此做了深入研究，結合實際教學內容從多方面、多角度探討了小學數學教學生活化的有效策略，希望可以更好的構建高效趣味的數學課堂，培養學生的數學能力。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;課堂互動

引言

生活化的數學課堂就是從生活中捕捉知識和靈感，將生活中的數學素材帶到課堂中來，以此來豐富教學內容，創新教學方式，不僅可以拓寬學生的知識視野，同時也能調動學生的學習興趣。對此，教師必須要予以高度重視，結合實際內容創設趣味性的教學活動，這樣才能端正學生對于生活的認識，使其懂得在生活中學習知識，在學習中體會生活，最終實現全面發展。

一、利用生活經驗導入新課教學

小學生年齡較小，缺乏生活經驗，認知能力較差，對于數學知識的認識和理解相對來說都不是十分全面，數學思維較差，因此教師在教學過程中要有意識的引導學生聯系生活經驗思考問題，認真觀察和回想生活中的常見現象，留心生活，有意識的將生活經驗和數學學習聯系到一起，積極利用學生的生活經驗導入新課，這樣才能在不斷擴大學生視野的基礎上，讓數學學習真正意義上的回歸生活，幫助學生更好的理解和接納以后的數學知識。

例如學習小學數學“角的初步認識”相關內容的時候，教師可以結合教學內容布置如下任務：“觀察和回想一下，我們的平時生活中存在著哪些角？大膽的說一說吧！”然后鼓勵學生大膽想象，積極思考，最后表達交流自己的結果。過程中教師也可以給予學生適當的啟發和引導，讓學生感受到數學元素在生活中的應用，加深對于角的認識和理解，同時也感受到數學在生活中無處不在，為后續的深入學習奠定了良好的基礎。

二、利用生活元素優化教學內容

新課改的實施對小學數學教學提出了新要求，要求教師在教學中必須要靈活的促進課本知識與生活實際的結合。對此要想實現這一點，教師應該結合實際需要創新課堂設計，豐富教學內容，靈活的在課堂教學中融入一些生活元素，這樣才能更好的落實生活化教學，在促進課堂互動的的基礎上調動學生的學習積極性。

例如在學習小學數學“年、月、日”相關知識的時候，教師在初步講解了相關的概念知識之后，可以組織學生聯系生活實際說一說國慶節、春節、中秋節、勞動節等一些傳統節日的具體月份，鼓勵學生大膽發言，過程中教師予以適當的糾正和表揚，這樣不僅可以幫助學生鞏固書本上的知識，同時也能落實傳統文化教育。

通過這種生活元素的引入，在很大程度上豐富了課堂教學內容，促進了學生之間的交流與互動，同時也使學生深刻的認識到了數學知識在生活中的重要性，不僅培養學生的學習興趣，更在一定程度上充分調動了學生的數學學習積極性。

三、利用生活情境組織游戲活動

在平時的生活場景中也蘊藏著很多數學問題和數學知識，對此教師應該重視起來，結合實際教學內容創設生活化的教學情境，并在此過程中組織設計多樣化的課堂活動，鼓勵每個學生都要積極參與，使其在情境中通過扮演不同的角色回放生活情境或是故事情節，并在此過程中復習鞏固所學的新知。不僅生動有趣，而且極具教育意義，可以讓學生真正意義上體會到數學的應用價值，在游戲活動中感受數學知識，并且運用所學知識合理解釋生活中遇到的問題，激發對數學知識的學習興趣。

例如在學習小學數學“認識人民幣”相關內容的時候，教師可以設計一個“我是小小采購員”的超市購物小游戲，讓學生想象自己當家做主作為家中的采購員，然后去超市選購需要的商品。鼓勵學生積極參與到其中來，有的扮演售貨員、有的扮演收銀員、有的扮演顧客，通過角色扮演模擬超市購物的情境，讓學生在購物的過程中認識人民幣并了解人民幣的大小和用法，同時也能提前滲透一些關于克、千克與斤的知識。

由于這個游戲和日常生活聯系十分密切，場景很熟悉，很多學生感到親切有趣愿意參與到其中來，樂在其中，課堂氛圍十分活躍。這種不同于以往的練習方式不僅鞏固了所學知識，也為后續學習奠定了一定的基礎，充分調動了學生對于數學知識的學習興趣。

四、結語

總而言之，隨著新課改的深入推進，教育事業得到了明顯的進步與發展，生活化教學理念受到了人們的高度重視。對此，教師應該重視，堅持做到“教學生活化，課堂互動化”，在課堂教學中積極融入生活元素，在豐富課堂教學內容的基礎上突出學生的主體地位，有效的促進課堂互動的落實，這樣才能更好的激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，使其在豐富知識積累的同時實現數學能力的提高。

參考文獻：

[1]劉學林.小學數學生活化課堂教學模式探究[J].學周刊，2018，（19）：39-40.

[2]楊瑩玲.教學生活化，課堂互動化——小學數學教學模式的創新分析[J].華夏教師，2018，（12）：83-85 .

[3]于光定.探析新時期小學數學生活化教學模式[J].科學咨詢（科技·管理），2018，（03）：108-109 .