淺析GRACE教育如何促進學生終身發展

王艷平

摘要：教育主要有兩個目的，一是培養學生所需要的知識和技能，另一個就是培養學生獨立思考和判斷的能力，促進學生的終身發展。第二個目的才是教育的本質所在，也就是說教育的本質在于促進學生的終身發展。在具體的教育過程中，有許多方法培養小學生的終身發展能力，而且可以根據實際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進的教育理念，既能夠強化實際的教學效果，而且在促進學生終生發展方面起著十分關鍵的作用。本文主要對GRAC教育在促進學生終身發展方面的作用進行分析。

關鍵詞：GRACE教育小學生終身發展作用

概述

教育的本質在于對孩子進行塑造，最新教育學研究認為，決定小學生走向成功的關鍵在于品格和習慣。只有具備耐心、誠實、專注、寬容、守時、自信、慷慨、勇敢、責任、感恩等以愛心為靈魂的品格人的人才能在事業發展和家庭生活中取得成功和幸福。由此GRACE教育應運而生，根據其英文含義，GRACE有優雅的意思，也就是說主要是對兒童進行優雅教育，養成良好的品格和生活習慣。教育的根本目的在于培養現代人，現代人的一個基本標志就是終身發展。

教育不僅僅是傳授知識和技能，更是要讓小學生養成良好的品格和習慣，進而促進小學生的終身發展。終身教育成為教育追求的根本目的。小學生通過一定的教育養成發現問題、解決問題的能力，這樣才能對其一生產生積極的影響。發現問題解決問題的能力實際上就是品格和習慣的塑造過程。終身發展既需要相應的知識和技能，更需要良好的品格和生活習慣，這也是GRACE教育所追求的價值所在。

GRACE教育如何促進學生終身發展

首先，GRACE貫徹以學生為中心的理念，體現了教育對學生的切實關注。GRACE教育下，堅持以學生為中心，真正的熱愛學生，在分析學生特點的情況下采取合理的教育方式，這樣學生成為學習的主體，各種良好的品格和習慣的養成是一種水到渠成的過程。學生既學習到基礎的知識和技能，在不斷的積累過程中良好的品格和學習習慣也就慢慢積累，最終促進學生的終身發展。通過多元文化的快樂體驗，培養小學生多元文化知識、藝術、技能，激發孩子的好奇心和學習力，全方位開發小學生的智商、情商和逆商，建立小學生的自信心，塑造卓然不群的創新能力、堅毅力、專注力和領導力。這既是貫徹以學生為中心的理念，也是小學生終身發展所必須經歷的教育。

其次，GRACE教育堅持合作教學。合作是一個人發展所必需的技能，學會與人分享既是一種良好的品格，也是一個人終身發展所必需的基本素質。當今社會競爭與合作并存，但是最終解決問題的方式還是合作。分享與合作是一個人終身發展的前提，但是這個習慣和品格的養成需要在小學階段就要加以滲透和教育。GRACE教育正是滿足了這種需求。以小學語文教學為例，不僅僅是向學生傳授知識和技能，還要加強小學生的德育工作，德育工作的根本在于塑造小學生自身的良好品德，通過GRACE教育，可以明顯推進德育工作的進行，這樣有利于德育工作的順利開展，在具體的教育過程中強化小學生的合作精神和合作意識，小學生的品格和習慣也會越來越完善，最終促進學生的全面發展。

GRACE教育追求的價值目標是學生的全面發展，而全面發展是學生終身發展所必需的。GRACE教育作為一種教育理念，其衡量教育標準的構成是全面的。一是學生的學習效果，二是學生品格和習慣的養成。教育不僅僅是傳授知識，更要體現以學生為中心的理念，學生的成長和進步才是衡量的關鍵，成績只是一個外在的指標要求，學生實際的品格和素質的形成才是教育的關鍵。所以說在GRACE教育理念之下，對教育判斷的標準是多種多樣的，關鍵在于學生綜合素質的提高，這樣就為學生的終身發展奠定了基礎。

GRACE教育貫徹終身發展和終身教育的理念。小學階段作為學生發展的關鍵時期，各種習慣以及品格的養成決定了小學生今后的發展。終身教育（lifelong education） 是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式。根據終身教育理論，小學階段作為一個關鍵時期，是樹立終身教育理念的關鍵。從這個角度出發，GRACE教育的關鍵在于強化小學生自主學習、主動學習的意識，這樣在此理念之下不斷培養和樹立自主學習意識，最終促進學生的終身發展。

總結

總之，GRACE教育作為一種教育手段和方式，其本質在于從學生終身發展的需要出發，不斷強化學生的終身發展。在具體的教育過程中，堅持以學生為中心，強化學生品格和良好習慣的養成，促進學生積極主動地去學習和探索。這樣，學生的自主學習意識會大大提高，由此也就具備了今后終身發展所需要的各種素質和技能。強化品格和良好習慣培養，最終有利于學生今后的學習和工作，促進學生的終身發展。

參考文獻：

教育現代化的終極目的是培養現代人[J]. 顧明遠.? 新教師. 2017（10）

論生成教育[J]. 張廣君，孫琳，許萍.? 中國教育學刊. 2008（02）