優選德育教育方法搞好初中德育工作

張亞杰

摘要：一直以來，初中德育工作的設置就是為了提高未成年思想道德水平。初中生剛從小學階段進入初中，三觀還未完全形成，因此需要教師在相關方面給予正確的指導。因此，作為學生們學習的主要場所，學校應積極開展德育教育工作，正確引導學生，幫助學生在成長過程中形成正確健康的三觀。基于此，本文首先簡要分析了目前初中德育教育工作所面臨的問題，隨后從兩個方面講述了搞好初中德育工作的建議和對策。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：德育教育;初中;建議與對策

引言：

隨著教育工作的不斷完善，人們對學生的德育教育的關注度也在不斷提高。德育教育是教學中不可或缺的內容，它事關學生的未來。德育教育對于初中生的重要性更是不言而喻，它既可幫助學生形成正確的價值觀，也在實現學生全面發展，提高學生的綜合素質。但是目前初中德育工作中還存在許多問題，如德育內容過于空泛、德育方法缺乏創新等，這些都減弱了德育工作的實際效果。因此，廣大教育工作者必須不斷優化和創新德育教育的教學方法以切實提高的初中德育教育的教學效果，達到綜合發展學生的素質的目的。

初中德育教學面臨的主要問題

德育內容過于空泛

由于在大多數情況下，教師并忽視了對學生的實際情況進行深入了解的重要性，這就導致德育的內容過于空泛。比如，引用過時或者與學生的實際生活不符的教學案例，自然難以得到學生的認可。更有甚者，一部分教師直接向學生灌輸為人民服務、為人類做貢獻等大道理，常常使學生丈二摸不著頭腦，甚至使學生對德育教學產生抵觸情緒，這給德育工作的開展造成了嚴重的影響。還有的教師開展德育工作只顧照本宣科，講述一些陳舊、單調的內容，自然無法吸引學生的關注。

德育方法缺乏創新

初中德育工作中普遍未做到因材施教。大部分教師在教學方法沒有根據學生的差異性進行教學，反而對學生提出過高的學習要求，在這種教育方法下，一部分學生在學習中遇到的問題不能得到切實有效的解決，教育效果不能達到理想的目標。諸多教師通常都未能關注情感教育工作的帶來的積極效果，而一昧關注成績，在一定程度上阻礙了德育工作的開展。另外，一些教師采取死板的德育方法作為主要的教育手段，如灌輸式口頭教育，不能采取多元化的教學，致使不能面對處理學生思潮多元化的情況。

二、關于初中德育工作的建議和對策

加強情感教育

與學生的情感交流是提高德育效果的一種有效方法，因此教師要注重多與學生進行情感交流。僅僅對學生進行說教的德育工作，往往會帶來相反的效果，造成學生的厭學情緒。因此，教師在進行德育的過程中，要在了解學生的情況下，才能開展針對性的德育工作，并對其中存在問題加以指導。例如，在德育課堂中，教師可鼓勵學生在課堂上提出自己的困惑，或者采用不記名的方式將困惑寫在紙條上交給老師，這樣老師可以有針對性地處理學生的問題，然后據此調整自己的教育方法，從而提升德育工作的實效性。

（二）打造優秀德育隊伍

總所周知，各類人員只有明確了自己的工作職責，校方才能調動起教職工的積極性，因此才能發揮各自的職責。首先，通過健全完善班主任崗位職責和工作條例、考核評估表彰獎勵制度的方法，來充分調動班主任管理工作的積極性。學校不僅可以從班主任培訓工作入手，督促班主任不斷提高工作能力。學校還可根據學校的實際情況，邀請專家開展德育講座，對班主任的工作進行針對性培訓。培訓的內容可以是如何針對初中生中常見的問題進行處理，如學生早戀現象，學生沉迷上網等問題，以讓班主任有合理處理這類班級的方法。在一定條件下，還可為班主任提供到其它先進學校或發達地區進修學習的機會，學習借鑒這些學校好的經驗做法，提高班主任的工作處理能力。其次，充分調動任課教師教書育人的積極性。學校德育工作單單寄托在學校領導和班主任身上是行不通的，這并不能取得理想的效果。因此，強化全校每位教師教書育人的理念勢在必行，應要求各任課教師在課堂教學中，積極配合學校和班主任的相關工作，從不同的角度、不同的方面對學生進行思想道德教育，在教育過程中還應該結合學科的實際內容，采取靈活多樣的教學方式，體現任課教師的德育職責。最后，還應調動各類管理人員育人的積極性。學校應重視像收發室人員、飯堂工作人員、圖書管理員以及門衛人員等在內的各類人員的積極性。而為了調動這類管理人員的積極性，學校可針對管理工作設置獎懲制度。

（三）立足德育的實踐性和生活性

德育工作要立足現實生活，符合時代潮流，從而讓學生更容易接受。總之，當今學校的德育工作，雖然面臨著很多挑戰，但伴隨這挑戰而來的是更多的機遇。學校應該了解德育工作的本質，沿著正確的道路積極探索策略，立足德育的實效性，為給學生提供健康成長的土壤而努力。比如，學校就要樹立以學生發展為本的理念，把德育工作放在素質教育的首位，并突出學生在德育中的主體地位，為學生體現個體價值創造良好的環境。而教育工作者只有在教育觀念、教育方式方法、教育措施，都做到與時代共進步后，才能實現提高德育工作的實效性的目標。教育工作者的職責不僅是要教好書，更重要的是育好人，這樣才能為祖國培養出更多即品學兼優又德育兼備的復合型人才。

三、結束語

綜上所述，對于搞好初中徳育工作而言，優選德育方法所起的作用之重要性不容置喙。因此，教師不僅要改變傳統過時的德育觀念與灌輸式德育方法，還要積極探索創新德育方法，采取因材施教的方式，對學生進行針對性的德育工作，突出學生在德育工作中的主體地位，進而不斷提高初中德育工作的效果，引領學生樹立正常的世界觀、價值觀、道德觀。

參考文獻：

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