現代信息技術在初中英語教學中的應用

黃姝

摘要：多媒體輔助性教學設備在教育領域中的廣泛應用，從某方面來講是素質教育時代下，教育工作者為改善當前教育現狀作出的重要戰略改革，在保障學生主體地位以及激發學生學習興趣等方面發揮了重要性作用。作為初中階段的一門重要基礎性課程，由于受某些主客觀因素的影響，英語課程教學成效始終未能達到預期教學目標，為此本文主要基于“智慧課堂”教學模式的基本內涵和特點，就其踐行策略展開了深入探討，以此在改善當下教育教學現狀的同時，促進學生的全面化發展。

關鍵詞：初中英語;智慧課堂;基本內涵;構建策略

引言：

伴隨科學技術的不斷發展和在教育領域中的廣泛應用，借助多媒體設備和先進技術手段的“智慧課堂”教學模式的落實，從某方面來講在改善傳統應試教育教學現狀的同時，也為學生自主學習意識的培養和自主學習能力的提升打下了堅實基礎，成為了現階段教育工作者教學改革的重中之重。

一、初中英語智慧課堂的基本概述

“智慧課堂”其實簡單來講，是指在現階段課程教學過程中，教育工作者借助大數據、云計算、信息技術等現代化技術手段。對課程教學展開過程進行優化，使學生獲得終身智慧發展的一種現代化教學模式，是素質教育下培養新時期社會所需智慧型人才的重要路徑。就目前來看，伴隨新課程教育體系改革的不斷完善和深化，為確保“促進學生全面化發展”教育目標的實現，構建智慧教育的教學活動成為了現下教育工作者改善當前教學現狀、提升學生核心素養的重要發展戰略，相比傳統機械化教學，“智慧課堂”側重于學生在課堂內學習興趣和求知欲的激發，在促進學生思維、開發學生智慧潛能以及提高課堂教學的趣味性和保障學生主體地位中發揮了重要性作用。

二、信息化環境下初中英語“智慧課堂”的教學策略剖析

（一）摒棄傳統的教學理念，借助云教學平臺引導學生進行課前預習

教育理念和教學模式在課堂教學中起到了戰略性指導的作用，理念和模式的先進化與否，對課程教育教學質量和效率具有重要性影響。“智慧課堂”教學作為一種現代化教學模式，其教育教學主要就是利用大數據、云計算、信息技術等現代化技術手段，對課程教學展開過程進行優化的過程，將其踐行于英語課堂教學中，學生可在云教學平臺中去學習“具象化”的課程知識，在直觀化了解課程教學內容的基礎上還為學生探索欲的有效就激發和培養打下了堅實基礎。從某方面來講，在踐行“智慧課堂”教學模式時，教育工作者需秉承著“以人為本”的現代化教育理念，即各項教學活動的開展都需以學生為中心，由此在保證學生主體作用充分發揮的同時，激發學生的學習興趣、提高學生的核心素養。如在進行九年級上冊Module9《Great inventions》課程教學過程時，由于課程教學內容主要圍繞“發明”這種學生不太熟悉的話題，因此要想從根本上提高教育工作者的教學質量和教學效率，通過采取視頻播放的教學方式，借助視頻中圖文并茂、聲像俱佳的表現力，讓那個學生們在觀看視頻的同時，了解每個單詞、每句話的含義，并使學生對所學知識始終充滿好奇感，最終為他們學習興趣的激發打下堅實基礎。

（二）軟硬件設施的有機結合，全面掌握學生的學情

初中階段是學生身心發展的關鍵期，為改善當前教育教學現狀，促進學生的全面化發展，教育工作者還要在全面掌握學生學情的基礎上，制定科學可行的教學計劃和復習方案，由此在確保學生主體作用充分發揮的同時，對課程教學內容進行有效鞏固。在以往應試化教學過程中，對于學生學習成果的檢測和知識的鞏固，教育工作者往往采取課后習題的方式，但抄襲現象的普遍化存在，在導致教師無法全面掌握學生學情實況的同時，長此以往對學生的發展也是十分不利的。因此在“智慧課堂”教學模式應用過程中，通過將軟、硬件設施進行有機結合，在全面掌握學生學情的同時對其進行針對性補充，以此確保預期教學目標的達成。

在智慧教育教學活動開展過程中，教師可在備課期間在云平臺上設置一些課堂測驗，待課程教學內容講解完成后，教師可要求通過組織學生在iPad上進行實時作答，解答完畢后進行上傳，由此全面掌握和實時了解學生學情的同時，對不同的學生問題進行針對性解答和處理，從而確保了課程教學的有效性和科學性，并在保證預期教學目標實現的同時激發學生的學習興趣。例如在進行九年級下冊Module 5 Look after yourself，為使學生明確thanks to的使用方法，教育工作者可借助當前先進的多媒體技術，為學生們營造一個良好的教學環境，如可制造相互對立的事件，有意創造“借助某一方法或通過某一個人的幫助，將消極的事件A轉化為積極的事件B”的“歸功于”信息，助力學生理解，以新穎性、趣味性藝術性吸引學生注意力的同時，為整體教學效益的提升奠定良好基礎。

三、結語

言而總之，在現階段科學技術不斷發展的當代社會，多媒體輔助性教學設備的應用在改善傳統應試化教育教學現狀的同時，也為學生的全面化發展打下了堅實基礎。作為初中階段的重要基礎性課程，英語教學活動的有序、有效開展，在培養學生邏輯思維以及探索能力等方面發揮了重要性作用，為進一步提升英語課堂教學質量，將“智慧課堂”教學合理化應用于英語課堂，是素質教育下調動學生學習積極性以推動學生全面化發展做出的重要戰略改革。

參考文獻：

[1]張瑋纓，張秋月，徐海華.“互聯網+教育”背景下初中英語智慧課堂的構建方法研究[J].農家參謀，2018，12（22）：203-218.

[2]徐兵，劉元霞，陳金國.初中英語智慧化課堂教學模式探究[J].科學咨詢（教育科研），2018，12（11）：64-65.

[3]仝圣飛，王玉玲，張慧華.淺談初中英語教學中的興趣培養[A].基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一），2018，12（22）：222-223.