中職《電子測量》課程項目化教學實踐

盧國燕

摘要：《電子測量》作為中職電子技術應用類專業中一門重要的課程，教師應在教學前進行積極的準備，在課程開展的過程中應結合當下信息技術的發展，緊跟時代的腳步，對傳統的教學方式與方法進行合理的改良。

關鍵詞：中職;電子測量;項目化教學

引言：

在教改的背景下，教師在教學過程中應注重方式與方法的運用。在近些年的教學過程中，項目化教學已經變成了主要的教學模式。《電子測量》作為基礎的科目，在教學過程中也面臨著改革的挑戰。

一、對開展《電子測量》項目化教學概述

項目化教學，是通過項目來開展教學任務的教學，其需要師生共同完成一個完整的項目工作，這也是讓教學走入生產的第一步嘗試。在進行項目化教學的過程中，要有明確的目標，將項目當成真正的工作去完成，而不是當做簡單的教學去理解。在進行的過程中要設定好每一步的計劃，在項目開展階段要按照項目時間去走，要按照規定好的時間完成制定好的任務，在教學結束后，每位學生都應有一套完整的作品，為其在日后步入社會找工作的過程中提供更為便利的條件。《電子測量》是現代化電子科學研究的基礎之一，其科目的設置能有效的提升中職生的動手能力。綜合性能力較強，對多門學科的內容都進行了融合，在開展教學中教師應重點關注。在教學實施中，教師也應對中職生普遍的特點予以了解。如現在的中職生普遍懶于動手實踐，缺少自主學習的能力，基礎較差等。教師按照傳統的教學方式進行授課是不利于其成長與學習的，如在傳統的教學中以傳授理論內容為主，用考試來決定其學習成績的好壞，這種教學模式便顯得過于片面化。教師應對傳統教學做出積極的改進，采用“以人為本”的教學理念，在授課過程中突出以學生為主體，使之能真正的掌握《電子測量》這門學科的精髓。在授課過程中應加強其實操能力，加深其對儀器的認識與使用，幫助其對以后的不斷進修與學習打下良好的基礎。

二、中職《電子測量》課程項目化教學實踐

（一）對中職教材進行重構

教材是教學教師在教學過程中的主要依據，也是學生在學習過程中的重要工具，對最終的教學質量起到決定性的作用。教師在授課過程中，應考慮到職業教學與普通教學的區別，通過提前進行積極備課，將教材內容予以整理與重構，使教學以就業為導向，讓理論與實際相結合，讓其能在實際中發揮出教學的效果，使其在步入社會時能滿足企業的條件。通過現如今的教學試點，其采用項目化教學的方式，讓學生在項目中學習知識，通過項目的開展讓其能完成獨立對儀器的操作，使之能更好的將理論與實際相結合，以此提升了他們的學習效率，讓其掌握了自主學習的方法[1]。通過將課程中的整體知識進行系統的分解，讓其融入到一個個項目中去，讓理論服務于實際，使其通過對知識進行學習與實踐，在日后的工作與生活中能更好的的對其進行理解與運用。

（二）讓生產與教學結合

在中職教學的實施過程中，教育不應脫離現實生產環節，應讓知識與生產相互結合，才能更好的對《電子測量》進行學習。如，對之前傳統的授課模式進行改進，將一章章對單一儀器的理論講解進行改變，轉化為通過實際操作，讓課程在實操中進行，使其更好的理解課程內容，能將內容轉變到生產中去，幫助其有效的提學習能力，讓其對儀器有一個更好的認知。例如，通過對課程進行分析，將相同的內容進行整合，將電子電路信息教學分為兩個主題，其一是對汽車音響生產環節的認識，其二是對大型家電如電視機生產環節的了解[2]。通過將教材中教學場景進行細化分析，讓其在學習中能更具有針對性，通過其接觸操作到《電子測量》中的所有儀器，讓其能更有效的掌握相關技能與技術。

在進行實踐教學的過程中，可以通過在學校進行模擬實際生產環境的方式去進行教學。不論是將學生安排到相關企業去實習，還是在教授《電子測量》課程后到企業去訪問，都是對教學有利的，能讓教學內容更為貼近生產環境，使所學理論與現實進行有機的結合，讓其在未來工作的過程中能將所學技能進行有機的運用，使之能不斷的進步與成長。

（三）進一步完善考核制度

在之前的教學過程中，考評制度過于片面，只單單通過考試決定學生的成績是不全面的，不能準確的反映每一位學生的學習狀況，不利于之后課程的開展與對學生的評價。后改為由平時考核與期末考核相結合的方式，通過將期末考核的理論更改為現如今的實操課程，這有助于其實踐操作次數的增加，幫助其理論與實際相結合，使之能更好的進行學習[3]。為了使教學達到更高的要求，還需要嚴格的考核制度作為保障。通過對考核制度的完善，能對學生的學習成果做出更為全面與公正的評價，讓其在不斷鞏固的過程中掌握實際操作的技巧。完善的考核制度可以有效的提高其學習的主動性，培養其解決問題的能力，讓個人特長得到充分的發揮，同時在實踐課程開展的過程中也能增強其團隊協作的能力，培養其團結合作的精神，為其在日后的工作與生活打下堅實的基礎。

結束語

在教學過程中，應積極改善《電子測量》這門課程，讓其掌握電子測量的方式與方法，通過實踐讓其將理論帶到工作中去，使課程開展的更加有用與高效。項目化教學是改革方案的一種，只有不斷的對課程進行改革與嘗試，才能找到最利于學生們的學習方法，從而達到更好的教學效果，使之能更好的掌握專業性技能。

參考文獻

[1]王函.《中職電子與信息技術專業人才培養方案》制定研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019，12：186-187.

[2]姬五勝，段揚，周偉偉，李莉.LabVIEW在中職電工電子虛擬仿真教學中的應用[J].職業技術，2018，1903：74-78.

[3]鄭在富.淺談電子測量與儀器教學改革發展方向[J].亞太教育，2019，09：154-155.