用愛點亮孩子心中的燈火

王則楠

摘要：近來頻頻聽到某某中學某某某學生因為各種原因承受不住壓力而跳樓自殺的新聞，內心一陣悲涼。我想：這些孩子，不論是多么優秀或者是多么差勁，能做出這種選擇，內心一定是極度缺乏關愛，缺乏自信的。那么，作為一名小學教師，我們就應該用愛心在孩子幼小的心靈里打上一針強心劑，讓他們能夠勇敢、樂觀的面對未來生活中的各種坎坷。尤其是對于那些學習上有困難或者是學習成績特別優秀，事事要爭第一，內心非常要強的特別的孩子們，應該給予更多的關愛和耐心。

關鍵詞：愛心;關愛;家校合作

一、用愛指引孩子前進的方向

蘇霍姆林斯基曾說：“作為教師，我們崇高的使命在于：要使我們的每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。”因此，對于每一個學習困難的學生來說，我們都不能讓他覺得自己是個毫無希望的人，不能讓他們覺得老師對他們喪失信心，哪怕是老師的一句話、一個手勢、一個動作。我們應該幫助他們找到學習的樂趣，創造的快樂，讓他們在精神的生活道路上站穩腳。我們班上有個最調皮的小男孩，叫他小桐，一年級剛開學的時候，學習習慣特別不好，坐沒坐相，站沒站相，上課一點不能定神，不僅自己不能定下心來學習，還會影響到周圍的同學，下課還時常跟同學們打鬧，作業也不認真完成，曾經一度考試不及格。每當這個時候，我就特別特別生氣，真想好好“教育教育”他，但是想到“教育”他只能解一時之氣，簡單粗暴的行為只能給他幼小的心靈帶來傷害，讓他產生逆反心理，表現更差。于是，我找了一個機會，把他單獨叫出來，給他吃了一塊糖，摸摸他的頭，表揚他長得很帥氣，腦子很聰明，跟他進行了一次很愉快的談心交流。后來通過交流才知道，原來他爸爸在國外工作，很少回家，媽媽每天工作很辛苦，很晚才回家，把他交給爺爺奶奶管。爺爺奶奶又非常的寵愛，要怎樣就怎樣，管不住他，所以孩子才會出現這種狀況。于是我在平時的學習生活中就給了他更多的關注，每當他表現稍微好那么一點點，我就特地表揚他，激勵他，給他豎大拇指，放大他的優點，縮小他的缺點。沒想到他很吃這一套，為了獲得更多的大拇指，拿到表揚信，經常刻意提醒自己做得端端正正，積極舉手回答問題，上課聽講也認真了很多。雖然反復了幾次，但是總體來說進步很大。后來我單獨找她媽媽聊天，勸她盡量將重心放在孩子身上，多陪伴和關心孩子，我語重心長地跟她聊了近兩個小時。后來，他媽媽換了一份工作，留出更多的時間陪伴和督促孩子，跟我的交流也是越來越多，孩子的作業也越來越認真。在家校的共同配合下，現在三年級的小桐能寫一手漂亮的鋼筆字，作業越來越認真，課外閱讀非常投入，成績也是穩步上升。看來，并不是孩子不行，而是他缺少關注，缺乏關愛。只要作為教師的我們點亮他們心中的明燈，給他們足夠的耐心和關愛，他們就能茁壯成長，不斷前進！

二、用愛呵護孩子脆弱的心靈

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生也是教師職業道德的核心。既然我們選擇了教師這份職業，那么就應該用心去愛孩子，去呵護孩子的成長，關注孩子的身心健康，讓他們擁有一顆上進心且能做到勝不驕敗不餒，能樂觀地面對生活中不如意的事情。我們班的班長叫小穎，各方面表現都非常好，學習成績很優秀，做事很積極，管理能力也很強，是老師們的好幫手，大家都非常喜歡她。她媽媽也是我們班的家委會組長，只要班里有需要她都很熱心地參與班級事務。但是，她對孩子要求特別嚴格，孩子每次考不到一百分，她都很緊張。有段時間，我發現小穎情緒很低沉，上課也不太認真，也不愿意參與班級管理，各方面都不那么積極了，心里很著急。后來專門找她媽媽聊天，告訴她應該更多地關注孩子的內心需要，讓她多放松放松，只有讓她開心起來，孩子才能有一個好的狀態投入學習和工作，更何況孩子本身是個要好的孩子，家長沒有必要再對她要求如此嚴格，要允許她犯錯誤，她才能更好地成長。后來小穎媽媽按照我說的方法做了以后，發現不僅他們家親子關系和諧了很多，而且孩子也恢復了往日的積極和優秀狀態了。因此小穎一直是我們班的班長。到了三年級，第一個月也被評為了大隊委，工作很積極，也很認真、負責。第二個月，班級進行大隊委換屆選舉，當她知道自己沒被選上的時候，眼淚嘩嘩地直往下流，傷心地不得了。我走到她身邊，安慰她已經表現非常好了，要把這種機會留給更多的人體驗體驗，她跟我說怕媽媽罵她。我這才知道還是家長給她的壓力太大了。后來放學之后又跟她媽媽交流，要關注孩子的心理健康，培養他們的受挫能力，不能讓孩子一直處于高壓狀態，受不了一點挫折，今后如何更好地走向社會，走向未來呢？媽媽意識到自己的錯誤，及時跟孩子溝通，之后的每一天，孩子不僅更加積極勇敢，而且能做到寵辱不驚，讓我感到非常欣慰。小穎的這一切進步都離不開家校的有效溝通和交流！

“親其師，信其道。”只有走進學生，關愛學生，做他們的良師益友，才能獲得孩子們的信任，幫助他們實現更好地成長。古今中外無數優秀教育工作者身體力行，告訴我們：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。班級管理之路漫漫而修遠，我必須不斷學習，不停進步，用愛心澆灌幼苗，讓愛點亮孩子們心中的燈火。

參考文獻：

[1]【蘇】B.A.蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.怎樣對待學習有困難的兒童