小學道德與法治教學中融入愛國主義教育的實踐

郭海英

摘要：小學是學生成長的基礎階段，不僅影響著他們的知識學習，還對其未來的成長和發展有深遠的影響。只有根據先進的教學理念、制定科學合理的教學計劃，才能夠促進學生健康成長。因此在小學道德與法治教學過程中融入愛國主義教育，對學生的成長有重要的教育意義。教師要根據教材內容，結合教學實際，將愛國主義教育融入課堂學習之中，培養具有愛國精神的學生。本文探討了在小學道德與法治教學中融入愛國主義教育的有效策略。

關鍵詞：小學道德與法治;愛國主義教育;策略

引言

隨著我國教育事業的快速發展，教育領域對小學生愛國主義理念的培養更加地重視。因此，需要在小學道德與法治教育實踐中有效地融入愛國主義教育，以更好地發揮其對小學生成長和發展的引導作用。但是受到長期應試教育的影響，小學道德與法治課程未能有效的融合愛國主義教育，對學生愛國主義理念的培養十分不利，在一定程度上影響了他們的健康成長。因此，探究在小學道德與法治教學中融入愛國主義教育仍然具有現實意義。

一、課堂導入階段的教學策略

小學道德與法治教材有相當大一部分為專業的理論知識和概念，使小學生在學習和理解時存在著很高的難度。這樣的情況就導致課堂教學對學生難以產生足夠的吸引力，愛國主義教育的效果受到了很大的影響[1]。為了將愛國主義教育有效地融入到課堂教學中，教師需要探索和創新教學方法，在課堂導入階段就充分地吸引同學們的注意力，提升其學習興趣，使其主動地參與到課堂學習之中。教師可以采取故事導入、多媒體展示等方式開展教學活動，根據教材內容和教學目標，結合愛國主義教育理念，選擇相應的故事或者視頻、歌曲等在課堂導入階段展示給同學們，起到吸引學生注意力，提升學習興趣的作用，以更好地開展教學活動。

例如，教師在講授《美好生活哪里來》這一單元時，教師可以在課堂導入階段用網絡搜索和教輔資料，收集一些國家振興經濟、基礎建設的故事和視頻，如改革開放、南水北調等等。通過對這些故事的講述，開展課程導入，在提升學生學習興趣同時加強他們對新中國發展建設的了解，知道國家為我們的美好生活創造了條件，從而產生強烈的自豪感和愛國精神。并且，教師還可以在教學過程中，根據教材內容，選擇一些表達愛國情感的歌曲進行播放，如《我的中國心》、《紅旗飄飄》等。通過這些歌曲，使《美好生活哪里來》這一單元的教學更加地具有吸引力和感染力，有效地在課堂中融入了愛國主義教育。

二、選擇恰當的教材內容融入愛國教育

小學道德與法治課程涉及到了諸多方面的內容，如道德品質的培養、法律法規的宣傳、民族文化的傳播等等，并且有許多內容都體現了愛國情感[2]。教師選擇這些內容對學生進行恰當的引導，使他們更好地樹立起愛國主義精神，對其未來的成長和發展中有積極作用。教師需要根據自己對教材內容的掌握，結合教學目標，選擇恰當的教材內容融入愛國主義教育，教師要深入的研究教材，從中挖掘出涉及到愛國思想和情感的元素，在此基礎上，結合學生學習和成長的需求，利用互聯網等途徑，收集與教材相關的課外素材，擴展學生的知識儲備，開闊他們的視野，使其逐漸形成愛國精神。

例如，教師在講授《我們神圣的國土》這一課時，可以收集全國各地的自然風光、動物植物等圖片，還有各民族同胞風俗習慣的圖片和影視資料。在課堂中，通過這些資料的播放，引導學生認識到祖國國土十分遼闊、物產豐富，加深對國土、自然風景等方面的了解，讓他們認識到正是這片遼闊的土地才能為人民帶來幸福的生活，認識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。教師還要引導學生尊重自然、愛護我們生存的環境、保護自然生態，使其認識到保護自然就是保護我們的祖國。通過這樣的教材內容選擇，培養學生的愛國主義精神。

三、開展課外實踐活動，培養學生愛國精神

小學道德與法治是一個以理論教學為主的課程，教師多以說教的方式在課堂上對學生進行知識點的傳授。但是這樣的教育方式缺少理論實踐的過程，對學生愛國主義精神的培養難以起到良好的效果[3]。因此，教師可以帶領學生開展課外愛國主義教育實踐活動，如參觀革命烈士紀念館、博物館;舉辦愛國主義精神的演講比賽等。通過這些課外實踐活動，給同學們一個將課堂理論知識轉化為實踐經驗的機會，使其加深對愛國主義精神的理解，潛移默化中完成對他們的愛國主義教育。

結束語

綜上所述，在小學道德與法治教學中融入愛國主義教育是時代發展的現實要求，符合學生學習和成長的需要，對他們形成健全的世界觀、人生觀、價值觀有極為重要的作用。因此，教師要轉變教育理念，利用先進的教學方式將愛國主義教育有效地融入到課堂教學之中，在課程導入、教材選擇和課外實踐活動等方面進行有效地融合，為學生樹立起愛國主義精神，助力他們未來更好地成長和發展。

參考文獻：

[1]蔡秀蓉.小學“道德與法治”課教學中如何培養學生的社會主義核心價值觀[J].西部素質教育，2019，514：26-27.

[2]張靖華.談如何在道德與法治課堂上滲透思想教育[J].才智，2020，18：56.

[3]劉妍.愛國情懷在小學道德與法治課堂中的滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2020，10：166.

福建省漳平市桂林逸夫小學 364400