初中數學深度學習的內涵及促進策略探析

廖雪花

摘要：隨著社會的不斷發展，教師在教學中也逐漸將學生作為課堂教學的主體，并且其也在課堂中不斷地利用新型的教學方式對學生進行教學。在初中數學教學中，教師借助深度學習的方式帶領他們對教學內容進行學習，進而讓其在學習中自主的對教學內容進行探究，促使其逐漸養成一種自主學習的好習慣。

關鍵詞：初中數學;深度學習;內涵;策略

引言

新課程標準中提出：教師在教學過程中，應該細化教學內容，轉變傳統教學的觀念，以引導為主，調動學生的學習動力，激發其學習興趣，從而讓其主動的吸收教學內容，而不是被動的去接受教師傳授的知識。深度學習是指學生在學習中，自主的結合將所學內容進行結合，進而在一定的情景之中解決所遇到的問題。

一、初中數學深度學習的內涵

在初中數學教學中，教師借助深度學習帶領學生對教學內容進行學習，有助于鍛煉學生思維能力，培養其自主學習的能力。其中，深度學習是指在明確的教學目標的帶領之下，將之前所學習的內容作為基礎，進而引導學生對新的內容進行分析、思考、探究學習的一種學習方式。這種學習方式可以讓學生在學習新的知識時，鞏固之前所學習的內容，對新的內容進行學習，從而提高他們的學習成績。在初中數學教學中，教師應該科學合理的利用現如今的教學資源，為學生營造一個良好的學習氛圍，讓其自主的對教學內容進行探究，最終得出問題的答案。除此之外，教師還應該在進行深入學習過程中，增加學生與學生之間以及教師與學生之間的交流，進而通過與他們之間的交流，了解學生的學習情況、學習需求，從而提升學生的學習能力。

二、初中數學深度學習的促進策略

（一）創建學習情境，實現自主學習

在初中數學深度教學中，教師只有引導學生對教學內容進行分析，才可以讓他們在分析的過程中，掌握數學教材中的內容，進而將其有效的運用到實際生活中。并且，教師在帶領學生對數學教材內容進行學習時，還應該借助多媒體技術為他們營造一個良好的學習氛圍，促使其在這種教學氛圍中主動的對教學內容進行學習，從而使得他們逐漸養成一個良好的學習習慣。但是，在如今教學中，部分教師受到傳統教學模式的影響，導致教師在教學中經常利用“填鴨式”的方式帶領學生對教學內容進行學習，使得課堂教學氛圍變得十分枯燥乏味。因此，教師需要在課堂中轉變教學觀念，利用多媒體技術引導學生對教學內容進行探索，并且借助課堂提問、游戲引入等方式將他們的注意力集中在課堂中，讓其在課堂中主動的去發現問題、提出問題進而解決問題。

例如：在學習人教版七年級下冊《三角形》這一章節的內容時，教師應該讓學生提前預習本章節的內容，并且讓其在預習的過程中，睜開眼睛觀察生活中哪些建筑或者標志運用了三角形，進而可以在上課時與同學之間進行分享。而教師則需要在上課之前進行充分的備課，進而在上課時以PPT的形式為學生展現出來。在上課時，教師則需要先讓學生分享所見到的相關標志，為學生創設相關的教學情景，之后，教師就應該以問題的方式引導他們主動的去對教學內容進行分析，通過分析能夠讓其逐漸掌握本章節的內容，從而養成自主學習的好習慣。

（二）合作學習，培養探究能力

對于現如今的初中生來說，他們正處于叛逆期，不聽從他人的意見，因此，在教學過程中，需要充分利用學生的好奇心，以小組的形式讓學生對問題進行討論，從而在討論中使得其思維得到全方面的鍛煉。合作學習能夠幫助學生了解其他人的思維，并且通過討論還能夠讓他們將問題進行全方位的分析，最終得到答案。

比如，在學習《實際問題與一元一次方程》相關的內容時，教師應該先帶領他們復習一元一次方程的相關內容，并且為學生布置一道例題。讓他們四人為一組對題目進行討論，進而在討論中逐漸得到問題的答案。

小組討論學習能夠幫助學生取長補短，所以，教師在讓學生自行組隊的環節時，需要利用多媒體技術將學生的學習狀態以及學習成績進行全方面的對比分析，進而將不同層次的學生分配在一起，促使其在討論中能夠相互扶持、互相幫助，從而培養其探究能力。并且，通過討論能夠讓他們主動的借助教材對與問題相關的內容進行查找，從而使得學生的學習能力得到提升。

（三）生活化教學，促進深度學習

數學來源于生活。在初中教學中，教師需要將教學內容與實際生活相互結合，讓學生在學習中掌握學習的技巧，從而逐漸提高他們的學習成績。在初中數學教學過程中，數學教師將數學知識與日常生活進行有效結合，引導學生用數學知識去處理日常生活中遇到的問題，可以讓學生完全掌握理論知識，促使他們對數學知識進行深度學習，進而提高初中數學的教學質量。

結束語

綜上所述，在初中教學過程中，借助深度學習能夠讓學生可以深入的對教學內容進行探究，從而逐漸養成一個自主學習的好習慣。并且，利用深入學習引導學生對教學內容進行探究，可以有效的避免傳統教學中存在的弊端，并且通過學生對問題的討論、分析，還可以使得他們的探究能力得到培養，從而提高課堂教學的效率。在教學中，教師則應該結合學生實際學習情況以及學習狀態，為他們制定對應的教學方案，促使其在不斷的學習過程中逐漸提高他們的學習能力，使得其思維能力得到充分的鍛煉，并且還可以使得其全面的得到發展，進而為其之后的學習打下夯實的基礎。

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