淺析初中化學教育中德育教育的融合策略

顧秀清

摘要：初中階段的教育教學活動的開展不僅僅要加強力度開發學生的智力，而且要重視德育教育在整個教學過程中的貫徹和落實，這也意味著德育教育應該滲透于任何科目教學中，包括化學學科。教師在開展化學教學活動時，應該有效滲透德育內容，把化學科目和教育活動的功能充分體現出來，為社會和國家培養德才兼備的棟梁之才。

關鍵詞：初中化學;德育教育;融合策略

引言

在新課標改革和素質教育深入推廣的教學背景下，教師必須要在充分考慮學生具體水平、實際情況、身心發展規律和興趣愛好等的基礎上開展學科教育與滲透德育教育，最終達到提高初中生化學綜合素質和培養良好道德品質的目的。因此，教師必須要在教學實踐中深入挖掘化學課程中的德育內容，進而實現兩者之間的有效融合。本文就分析了初中化學教育中德育教育的融合方法。

一、基于化學知識和化學式開展國情教育和愛國主義教育

在新形勢的化學教學背景下，教師必須要重視培養初中生的愛國主義精神。在開展初中化學課堂活動時，通過傳授化學知識來有效滲透愛國主義思想的內涵和偉大精神，在初中這一關鍵期幫助他們形成良好的愛國意識。在實際教學中，為了促進學生掌握化學史以及明白知識理論的來之不易，教師可以介入多媒體等現代化教學工具將化學化工領域的發展歷史展現給他們，讓他們再充分了解學科發展歷史的基礎上端正學習態度。除此之外，教師還可以利用著名化學家的個人事跡作為課前導入內容，包括偉大化學家在科研領域做出的重大貢獻，以便于幫助初中生樹立正確的學科認知、強化自身學習化學以及投入科研的意識，為提高學科素養奠定堅實的基礎，以便于為國家的發展和進步作出重大貢獻。

比如在學習魯教版初中化學《化學反應的表示》中的“質量守恒定律”這一部分內容時，教師可以將質量守恒定律發現的整個歷程通過視頻、文字或者圖片的方式展示出來，同時將科研者堅持不懈、對知識求知若渴的精神傳授給學生，以便于增強他們的愛國情懷。

二、重視化學知識的建構過程，有效滲透科學發展觀教育

化學是初中階段的一門重點科學課程，由于在九年級才開始接觸，對初中生來說也是學習難點。但大多數化學知識是來源于生活的，學習的最終目的也是為了運用到生活中去。基于化學內容與現實生活的密切聯系，教師在開展課堂活動時應該要注重深入對重難點進行講解和突破，以便于引導學生構建具有個人特色的知識體系。在這個過程中，必然也能讓他們認識到化學在現實生活領域的重要作用和演變過程，是促使他們形成良好的辯證邏輯思維，以及樹立良好科學觀念的重要手段，進而實現學科教育與德育教育的有機融合。

三、通過滲透化學史來培養學生的道德觀

為了更好地在初中化學課堂教學活動中滲透德育教育內容，教師要加強道德觀培養力度。通過化學學習，滲透道德理念，進而產生潛移默化的影響，同時也有利于讓初中生明白化學學習是自己的責任，這是促使他們積極主動參與課堂活動的前提因素。相比于學生的成績，道德品質無疑更是評判一個人好壞的標準，這也是為什么要在各門科目教學過程中有效滲透德育內容。只有一個人具備較高的德育素養，才能保證之后再學習、生活和工作的過程中都更加順利。

四、結合社會生活，有效進行生命觀教育

生命觀教育是德育教育中的重要內容。在開展化學課堂教學活動之前，教師要做好充分的課前準備，挖掘教材內容中的生命內涵，并且在實際教學中通過語言或其他教學方式傳授給學生，進而培養他們正確的生命觀念。環保理念是初中生生命觀教育中的組成部分，在化學內容中，有許許多多與環保息息相關的教學內容，此時教師應該引導學生正確看待生活中環境污染的問題、學會分析環境污染出現的原因，同時形成良好的環保理念。為了加深他們對污染問題的認識，溫室效應、白色垃圾和水污染等內容應該合理滲透其中。雖然初中生的接受能力和學習能力有了一定的進步，但仍然受到年齡的限制，而無法深刻體會。

針對這一現狀，教師應該將教學內容與社會生活有機結合起來，在學習過程中融入生活化的污染案例，然后從學科層面分析污染問題出現的原因，與此同時提出解決對策，進一步培養想象力、分析能力、創造能力和解決問題的能力等等。比如在學習魯教版初中化學《自然界中的水》這一部分內容時，教師可以將內容延伸到水污染層面，分析日常生活中造成水污染的行為，并結合生活想出控制水污染的方法。

結束語

綜上所述，化學是初中階段的重要學科，這一門課程的開設在很大程度上培養和鍛煉了初中生的科學思維能力。為了提高教學價值，教師一方面應該全力以赴傳輸和講解化學基礎知識，另一方面則應該有效滲透德育教育思想和內涵，最終幫助他們形成正確的思想認知和情感認知、提升化學綜合素養，同時也促進了我國德育教育事業的發展和進步。

參考文獻：

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山東省青島市即墨區南泉中學 266000