新媒體環境下的中職英語課堂教學探析

姚立軍

摘要：英語作為世界通用語言，在不同國家、地區及人們的交流與溝通中都發揮著重要的作用，社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。在新媒體環境下中職英語教學也面臨著各種各樣的挑戰，學生的英語水平不高，學習能力欠佳，沒有明確的學習目標。針對這些問題，教師和學校應采取有利的措施，盡量改善教學模式，突出教學優點，提高教學質量。

關鍵詞：新媒體背景;中職院校;英語教學;傳統教學;應用途徑

引言

隨著我國教育的不斷發展，信息技術也應用到了每個中職院校中，許多的教育工作者也根據學生的實際情況創設了一些新穎的教學方法，改變了以往傳統的教學方式，將學生放在了首位，時時刻刻為學生的長遠發展而考慮。英語對于中職學生來講是一門較為困難的學科，學生基礎知識薄弱、語感欠佳，從而導致教學整體質量下降。因此，本文重點闡述了對新媒體環境下的中職英語課堂教學的探究，希望通過新媒體進行輔助教學，完善中職英語教學效果。

一、傳統教學模式下中職英語存在的弊端

（一）學生獲取信息的方式十分單一

傳統教學是一種封閉式的教學方式，在此教學背景之下，教師并不能全面認知教育的意義，從而導致學生的思想觀念較為傳統，思維較局限，不能靈活運用自己所學的知識。在中職英語教學的過程中，教師也只是讓學生一味的學習英語知識點，學生沒有其他的學習渠道，學生獲取信息的方式也比較單一，這就使得學生產生了英語基礎知識薄弱，英語水平不佳，成績不理想等不良的效果反應。

（二）學生的學習模式容易受到限制

學生是教學的主體，但在傳統思想之下，教師注重的并不是學生自身的長遠發展，而只是將學生的思想禁錮在教學內容上，學生的學習場所重點在教室里，這在空間上就限制了學生的發展，阻礙了每個學生個性化發展。在中職院校，學生雖然比較重視自己的專業課，但是英語對于學生來講也是重中之重，學生很清楚英語對于其將來發展的重要性，但是傳統教育的學習模式使學生從各個方面都受到了限制。

二、新媒體在中職英語教學中的應用途徑

（一）利用中職英語創新教育方式

中職英語教學是學生文化課學習的重點科目之一，它雖然與學生所學專業沒有較大的關聯，但是它能讓學生的路走的更遠，發展的前景越來越好。因此，作為中職英語教師，應充分考慮每個學生的個性特征，創新一些新的教學方式，讓學生在新媒體的背景下能充分掌握英語知識，了解西方文化，提高自身的核心素養。新媒體是在新時代背景下產生的，它具有一定的特殊性，所以中職院校一定要因材施教，轉變學校整體的思想觀念，一心為學生著想，使學生快樂的學習英語知識，提高自身的能力和水平，為學生今后的發展奠定深厚的基礎。

（二）通過新媒體技術豐富中職英語教學的內容

新媒體技術是一種新型的教育方式，中職院校的學生可以通過新媒體網絡查詢資料、學習英語知識、掌握課外知識、了解中外國家大事。新媒體的發展使學生開闊了自身的眼界，把握了教學的重點知識，開拓了學生的思維。因此，中職學校一定要完善自身的教學設備，創新教學方法，讓學生在新媒體的背景下通過情境教學、實踐教學、以及游戲教學等方法豐富英語教學的內容，突出其優勢，幫助學生養成良好的學習習慣。

例如：在學習《sports》時，教師可以利用新媒體技術，讓學生以視頻的方式觀看一些關于運動的內容，然后讓學生闡述一下自己喜歡的sport ，并用英語說出自己喜歡的理由。

（三）通過網絡強化學生的自律教育

在新時代背景下，網絡已經成為了一把“雙刃劍”，它潛移默化的影響著學生的方方面面。在平常的生活學習中，網絡給學生提供了許多的學習平臺，讓學生能通過多種渠道獲取學習資料，掌握學習方法，了解更多課本上沒有的知識。雖然它對中職學生有諸多益處，但是如果應用的不當，學生就會沉迷于網絡無法自拔，學習也會一落千丈。因此，在新媒體教育背景之下，中職英語教師一定要對學生進行自律教育，讓學生明白自律的重要性，而不僅僅只是沉迷于網絡，要讓學生充分利用網絡進行英語學習，打破自身之前的傳統觀念，將網絡變成真正“為己所用”的教育平臺，使其達到最優效果。與此同時，中職院校也要發揮其自身的作用，可以通過建立一些相關制度來約束學生的行為，引導學生正確使用網絡，讓學生充分了解網絡的利弊，能通過網絡教學來提高學生自己的英語水平，激發其學習英語的動力，讓英語陪伴著孩子的成長。

例如：在學習《computers》這節課時，教師一定要通過本節課的內容讓學生充分了解電腦與網絡的優劣勢，讓學生通過use computer 來陳述自己如何看待“自律”，以及如何規劃自己的未來。

結束語

綜上所述，傳統教學并不符合教育的發展，教師和學校必須通過新媒體技術的輔助，采取有效的措施，提高中職英語教學的質量。

參考文獻：

[1]馮俊梅. 中職英語信息化教學實踐研究[D].東北師范大學，2017.

[2]盧婷婷. 基于微信的中職英語移動學習研究與實踐[D].云南師范大學，2016.

[3]張興波. TPACK視角下中職英語基礎課的教學設計研究[D].東北師范大學，2018.

[4]黃琳晰. 基于就業導向的中職英語教學模式改革研究[D].東北師范大學，2018.

[5]尹菊紅. 雨課堂支持下中職英語語法教學設計模式的構建與應用[D].湖南師范大學，2019.

[6]李林穎. 中職英語微課的有效性研究[D].福建師范大學，2017.

[7]向穎. 互動式教學在中職英語閱讀課中的應用研究[D].湖南科技大學，2017.

湖北省天門職業學院 431700