小籃球行進間運球

馮浩

本案例以新課標為依據，遵循“以人為本、健康第一”的指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。強調在體育教學過程中以學生為主體，發展學生個性，培養創造精神和團結協作能力。以我校“單任務、大板塊、小組學”為基本組織形式。四年級的孩子感知覺的無意性和情緒性比較明顯。體育練習時容易被新穎的內容所吸引，但時常忘記自己練習的主要目的。本學期我承擔四年級特色體育籃球課，根據孩子們的身心特點、教材和學情選取了本次課的教學內容，通過學習孩子們能簡單說出行進間運球的動作方法，基本掌握籃球行進間運球的動作技術，發展協調、靈敏等素質，提高控球能力，培養探究學習、合作學習的能力，提高對籃球運動的興趣。本課的重點是手觸球的部位，難點是球的落點。

1 案例介紹

學習內容：小籃球行進間運球

教學目標：（1）認知目標：能簡單地說出行進間運球的動作方法。（2）技能目標：發展靈敏、協調等素質，學生能基本掌握行進間運球的動作技術，提高自身的控球能力。（3）情感目標：通過組織教學培養學生解決問題的能力和合作學習的能力，提高籃球興趣，體驗成功的喜悅。

教學設計：開課教師展示球技，激發學生練習興趣。熱身游戲帶領學生利用籃球做“喊數報團”的游戲充分熱身，然后進行專項準備活動學生分小組練習運推球和自主嘗試運球繞圈、運球踩點等游戲，突顯本次課的重難點。輔助練習完成以后進行行進間運球的教學，突出重點和突破難點。小組練習、小組展示、小組評價激發孩子們的探究能力和集體榮譽感。能力提升環節小組合作運球“開火車”，再次對本課重難點進行攻克。最后課課練，提高身體素質。

片段介紹：（1）調動情緒，激發興趣 課堂常規，明確學習內容和要求 小游戲：“喊數舉球抱團”;（2）合作探究，掌握技能。輔助練習→探究學習→自主學練→知識技能展示評價;（3）激活思維，拓展能力? 知識技能提升（運球開火車）→身體素質提升（籃球基本腳步的練習）;（4）愉悅身心放松自我? 放松：聽音樂、師生共同舞蹈? 5、小結：師生互評。

2 案例分析

本節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的"以學生發展為中心，重視學生主體地位"的教學理念。以我校“單任務、大板塊、小組學”為組織形式，在技能的學習時，以學生為主體，根據小學中段學生活潑好動，對新事物充滿好奇和開始從被動學習轉化為主動學習特點，我開課以教師展示嫻熟的球技來調動孩子們的學習興趣、活躍課堂氣氛。通過游戲讓孩子們與小籃球親密接觸培養球性加之游戲的趣味性能讓他們時刻保持專注力，感受到體育課的樂趣。本著“先練后學、先學后教”的基本思路，讓孩子們大膽玩球和相互推球等輔助練習讓孩子們通過自己的練習感受，經過思維在大腦中形成手觸球的部位和發力要求的表象，通過親身體驗后，教師再予以引導和點撥。這樣既培養了孩子們的自我學習能力還開發了他們的大腦思維。讓學生在“玩中學、學中玩”使體育課在輕松、愉快的氛圍中進行。小組學讓孩子們在自己的小團隊里充分展示自我并相互學習，相互幫助有利于協作能力的提升。展示環節孩子們精神抖擻躍躍欲試充分展現了他們敢于表現為組爭光的集體榮譽感。為了培養孩子們敢于挑戰的精神和鞏固技術動作，我設計了能力提升環節-“運球開小火車”這個游戲不但需要孩子們合理運用本堂課所學技術，還要求他們要有很高的團結協作能力。最后我將籃球的基本步法融入到“課課練”中，籃球基本步法是正確執行籃球基本技術的前提，當你擁有良好的籃球步法時，你就能在球場上很好地控制自己的身體，并能果斷地移動到正確的位置。滑步、跳步、進攻步、后退步…孩子們以前沒有接觸覺得很新奇，大家都練得樂此不疲，達到運動強度自然不在話下。接下來在輕松的音樂中和孩子們一起做放松操愉悅身心。

3 案例反思

我覺得本堂課在教學過程中亮點表現在：1、開課教師通過嫻熟的運球技術牢牢抓住了孩子們的心，很好地營造了學習的氛圍。在外部動力的驅使下，孩子們內部學習動力和欲望得到有效刺激。2、教學模式采用“先玩后練、先練后學、先學后教”以學生為主體，被動學習轉變為主動探索。以“小組學”為主要組織形式。由易到難、層層遞進傳授籃球技術的同時著重培養孩子們團結協作、積極探索、敢于挑戰的精神品質。不足之處：1、在課堂中玩和學的度把握不夠清晰，本堂課學生玩的時間稍長導致對學生籃球行進間運球的技術動作深挖不夠，技術掌握不牢。2、應進一步加強對學生的設疑，引導學生積極探索進而促進學生知識技能的有效形成。3、整堂課對學生評價和激勵機制不夠豐富和完善，導致后半段學生體力和學習興趣雙重下降的情況下出現練習懈怠的現象。總結：本堂課我大膽放手學生通過自己的不同的練習體會在課中的成功的喜悅。從而培養團結協作、不懼困難等意志品質，為終身體育打下堅實的基礎。在教學中堅定地執行了以“以趣激樂，以樂促學，以賽求進”等教學策略和手段，從各方面較好地發展和評價了學生的整體素質，取得了不錯的效果。“業精于勤荒于嬉”平時應多加強業務學習、多請教優秀教師、多專研教材、多了解學生學情，在發展學生的同時，自己也能得到長足的進步。

（作者單位：重慶市長壽區第二實驗小學校）