如何打造高中歷史高效課堂

姚麗君

摘 要：新課程標準的提出，也給課堂教學提出了更高的要求，在教學過程中，需要教師不斷改進教學方式，打造高效課堂，提升教學質量。本文主要從歷史教學入手，分析了在歷史課堂教學中如何打造高效課堂，提升歷史教學效果。

關鍵詞：歷史教學;教學方式;高效課堂

傳統的教學方式，學生的主動性不高，學生接受知識比較被動，這對教學質量也造成了一定程度的影響，在這種情況下，改進傳統的課堂教學方式是很有必要的，在課堂教學中教師要積極思考，讓學生真正參與進來。高效課堂不是由教師一個人決定的，而需要師生共同配合，這樣才能有效提升課堂教學質量。

一、做好課前準備工作，為高效課堂奠定基礎

由于高中歷史內容較多，而課堂時間有限，想要提升課堂教學效率，打造高效課堂，就需要教師充分利用課堂每一分每一秒，使教學效果達到最大化，這就需要教師做好充足的課前準備。在課堂教學中很容易遇到教師意料之外的情況，而如果教師沒有提前做好準備措施，將會在一定程度上浪費課堂時間，降低課堂教學效率，因此，教師需要做好課前準備工作。教師需要根據教學目標和教學內容進行充分的備課，教學目標是課堂教學的引路人，只有有了目標，課堂教學才能更有針對性，而不是想到什么講什么，更不會因突發問題而打亂教學思路。同樣，教學目標對學生來說，也具有一定的引導作用，學生能夠清楚地認識到教學的重難點內容，從而在學習中更有側重點。從教學內容上來講，教師進行充分的準備，可以使課堂教學變得更加高效，面對學生提出的問題也能夠立刻解答出來，并且能夠有效把握課堂時間和課堂節奏。此外，除了教師需要做好課前準備之外，學生也需要進行課前準備，這里的準備主要是指課前預習，教師要為學生布置預習工作，讓學生了解本課堂所要講述的內容，歷史是一門關聯性比強的學科，受教材的局限性，高中歷史教學往往是講解歷史中的重大事件，或事件中的一小部分內容，為此，學生可以在課前收集相關資料，掌握事件發展的全過程，這樣在課堂教學中將會更加高效。

二、注重課堂導入環節，激發學生學習興趣

對課堂教學環節教師要尤其重視，如果在課堂開始階段就沒有辦法吸引學生的注意力，則很難保證課堂的高效性。往往教學質量較高的老師都會充分利用課程最開始的這幾分鐘時間，在這段時間充分吸引學生的注意力，保證學生能更好的投入到教學過程中。在教學中進行有效的課堂導入可以從兩個方面入手。

一是采用情景教學，教師可以為學生創建一個有趣的教學情景，可以是動人心魄的歷史故事，也可以是刀光劍影的戰爭場面，教師通過強有力的語言感染，將學生帶入到一個歷史畫面當中，從而有效吸引學生的注意力，教師在講述過程中需要注意留白，讓學生帶著對故事的興趣主動投入到歷史知識的探索中。除了教師講解之外，教師還可以通過多媒體設備來為學生構建教學情景，讓學生通過聲音、畫面等形式，從而真正感受歷史、走進歷史。

二是多變的引入方式，保持課堂的神秘性。高中生往往喜歡新奇的事物，喜歡獨一無二，與眾不同。在教學中，如果教師總是采用同一種教學方式，學生對歷史學習的興趣會逐漸下降，因此，教師要不斷變化教學方式，在課程導入上也是如此，第一次采用故事導入的形式，學生的興趣會比較高漲，如果一直采用故事導入的形式，學生的興趣就會逐漸降低，在課程導入上教師要不斷變換導入形式，讓學生產生新奇感，對歷史教學產生期待感，這樣課堂教學效率就會有明顯的提升。例如，在人教版高中歷史“近代中國反侵略、求民主的潮流”這一單元教學中，第一課時“鴉片戰爭”就可以用故事導入的形式，第二課時“太平天國運動”則可以采用舞臺劇表演的導入形式，每節課都盡量采用不同的導入形式，學生對歷史學習的興趣將會更加濃厚，這對打造高效課堂則是非常有幫助的。

三、創設良好的課堂教學環境，營造高效的課堂氛圍

打造高效的歷史課堂，需要為學生營造良好的課堂氛圍，如果外部環境比較輕松愉悅，學生也能夠在一種更加活躍的氛圍下進行學習，而如果課堂氛圍比較緊張枯燥，也就難以取得良好的教學效果。從高中歷史課堂教學現狀來看，課堂氛圍與老師有很多的關系。一是教師的教學風格，有的教師風趣幽默，親切感強，在這樣的熏陶下，學生也比較放松，學生氛圍也比較好。而有的教師則比較嚴厲，并且愛在課堂上提問，在這樣的環境下，學生整堂課都保持高度緊張狀態，教學效率也就比較低。因此，教師在課堂教學時要注重高效課堂氛圍的構建，及時調整自身，讓學生在一個相對輕松愉悅的氛圍中學習，這樣才有利于打造高效課堂。二是教學方式，在教學方式上教師要不斷摒棄傳統的教學方式，從學生角度出發，結合學生的喜好，采用學生易于接受，并能夠自主學習的教學方式，這樣才能提升課堂效率，打造高效課堂。

參考文獻

[1]祁飛雄.探析新形勢下構建高中歷史高效課堂的策略[J].考試周刊，2019（16）.

[2]章文理.新形勢下構建高中歷史高效課堂的策略初探[J].新校園（中旬），2018（4）.