高中體育課程資源開發與利用的基本思路探究

盤海超

摘要：隨著我國體育教學改革的不斷發展，對課程資源的開發與利用也越來越重視，作為體育教學的重要基礎和保障，需要我們不斷進行對教學資源的挖掘，根據體育教學需要，實施對學生的教育改革，創新各種教學形式，提高學生的課堂興趣，引導學生在體育鍛煉中更好的提高自己，促進學生的全面發展。本文首先對高中體育課程資源開發與利用的現狀問題進行簡單的分析，然后重點對高中體育課程資源開發與利用的基本思路進行深入的探究。

關鍵詞：高中體育;課程資源;開發與利用;現狀問題

在高中體育教學中對課程資源進行開發與利用，是要在學生的認知基礎上進行有效的分析研究，符合學生學習發展的規律，這樣才可以更好的提高體育教學的質量，實現對課程資源開發的意義。在體育課程資源開發與利用可以更好地發揮教育的優勢，改變傳統的教學內容，豐富課堂教學的資源，為進行新課程改革提供更好的條件，適應時代發展對人才素質的要求。教師需要積極進行對當地資源的分析，結合學校實際情況，進行對各種資源的整合，形成有效的體育教學模式，促進學生的健康成長。

1 高中體育課程資源開發與利用的現狀問題

1.1 在高中體育課程中具體教學形式過于單一

在現代體育教學中教師要提高對學生的教育質量，就不能總是以傳統的方式進行教學，而是需要根據學生實際情況，開展對教學形式的創新改革，利用各種教學資源，對學生進行組織教育，但是在目前的高中體育教學中還是存在著教學形式單一的問題，在體育教學過程中教師總是讓學生整理隊伍，然后組織學生進行跑步或者廣播體操，這種教學方式太過單一刻板，既不利于學生的身心發展，也影響了學生興趣的培養，使得學生在體育學習失去了參與的熱情，有些學生就會逃避相關的運動，影響教學目標的進行，因此在體育課程資源開發與利用的過程中，教師需要根據教學要求，豐富課堂的教學形式，促進學生的體育學習和鍛煉。

1.2 在體育課程中缺乏相關的知識教學

在目前的體育教學中教師對學生進行指導，一般都是通過身體上的訓練，讓學生自己通過有效的鍛煉，提高身體素質，而對于體育知識的教學就相關缺乏，很多時候教師對學生的知識教育僅僅停留在表面，缺乏對體育原理和過程的教育，只是一味要求學生進行體育鍛煉，使得學生沒有深入了解體育課程的知識和技巧，影響了學生鍛煉的效果，因此需要我們在體育課程資源開發與利用中進行有效的知識開發，增加各種教學理論知識，豐富體育課程理論。

1.3 學生在課堂上的主體地位不少重視

在如今的教學改革中都非常重視學生的主體地位，但是在實際教學中還是有很多教師沒有及時糾正自己的觀念，總是忽視與學生的交流溝通，沒有引導學生積極參與到教學中，影響了體育教學的發展。

2 高中體育課程資源開發與利用的基本思路

2.1 體育課程教學要求，開發各種類型的資源

在高中體育教學中教師不僅要組織學生進行各種簡單的訓練，還需要進行對各種體育知識的教育，提高學生的體育技巧，促進身心素質的培養。因此在體育教學中教師要適應現階段教育的要求，開發與利用各種教學資源，比如人力資源、設施資源、和內容資源，教師可以根據學生的體育鍛煉情況，加強與其他教師、家長的溝通互動，同時積極進行相關器材的設置，開發各種學生喜歡的教學項目，創新趣味性的體育形式，形成豐富的教學內容，促進體育課程的高效教學。

2.2 堅持以學生為基礎，重視課程內容資源的開發

高中體育課程資源的開發與利用，就需要對具體內容資源的開發，根據現有的教學條件，積極進行對教學內容的創設，適應學生們的學習需要，豐富體育教學的內容。

例如，學校可以根據本地、本校的教育情況，選擇一些如攀巖、健美、現代舞這樣的新興運動，也可以根據民間傳統進行對體育資源的開發。還可以結合學生的興趣愛好進行對學生的組織，組織學生分層一個個小組，讓學生們積極進行專業技能和知識的交流，互幫互助共同學習和進步。比如，有些學生喜歡玩籃球，就可以安排學生進行分組對抗，讓學生在小組中進行學習和比賽，激發學生的參與熱情，引導學生進行籃球學習訓練，可以讓比賽輸掉的學生表演節目，從而有效豐富課堂的內容。

2.3 結合學生個性特點，開展對學生體育知識的教授

在體育課程中教師可以根據學生對體育技巧的理解，適當開展體育理論知識的教育，讓學生對各種體育項目形成一個清楚的認識，還可以教導學生一些安全知識，促進學生的安全教育。比如，搜集一些運動達人進行鍛煉的知識，讓學生進行對各種技巧的交流，提高學生對各種項目的學習認識，還有在教導學生足球知識時，讓學生注意對腿、腳方面的運用，加深學生對這些內容的理解，為學生的體育運動奠定基礎。

3 結論

綜上所述，高中體育課程資源開發與利用，教師需要重視學生的主體地位，積極進行對人力資源、內容資源和設施資源的開發，豐富體育教學的形式和內容，提高體育教學的質量。

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（作者單位：臺山市第一中學）