淺談如何培養山區幼兒的普通話表達能力

盧永嬌

摘要：隨著山區教學在日益深化，普通話表達能力的培養也在逐漸成為了山區教學過程中非常重要內容。特別是在幼兒時期的普通話表達能力教學中，對幼兒的培養尤為重要，普通話表達能力的培養是讓山區教育水平得到了提高。現代化的教育在不斷的發展，山區幼兒普通話表達能力的培養顯得越來越重要。本文將重點闡述如何培養山區幼兒的普通話表達能力。

關鍵詞：山區幼兒;普通話表達能力

引言：伴隨著教育制度的不斷改革，我國山區教育逐漸進入了一個新的時代，傳統的教育模式和教學理念已經不再適應現代化教育的需要。山區幼兒普通話表達能力的培養對于幼兒的學習能力與理解能力的提高具有非常重要的作用。普通話表達能力的培養需要從幼兒時期抓起，幼兒時期是普通話表達能力打下基礎的階段，從基礎與源頭抓起，才可能幫助幼兒以后的綜合學習以及各個階段的學習奠定基礎。而且普通話是教師教學中尤為重要的組成部分，培養山區幼兒的普通話表達能力也是山區教師教學中非常重要的任務，如何在教學中培養幼兒的普通話表達能力是教師們的重要關注。

1 培養良好的普通話表達習慣

習慣是教學力量的基礎，是教育活動的標桿。在山區幼兒教育中培養普通話習慣對幼兒養成良好的普通話表達能力有著十分重要的含義。良好的習慣是可以幫助幼兒終生受益的，沒有養成良好的習慣就不能完全自覺性的學習，也就無法養成良好的普通話表達能力。語言是人類智慧的結晶體，是聚集了人類文化的瑰寶。良好的普通話表達習慣是對素質的運用與體現。山區教師應該培養對幼兒對普通話詞語的感受力，對語言的組合有一定的理解。但想要培養好山區幼兒的普通話表達能力，需要培養首先語感。

2 增加教師與幼兒普通話互動

如果想要在山區幼兒普通話教學中取得良好的效果，教師必須和幼兒齊心協力地完成普通話表達任務。因此，山區教師必須在課堂上充分調動幼兒的積極主動性，在普通話表達下的課堂中，教師需要充分發揮幼兒的主導地位，為幼兒在課堂上提供充分的互動交流時間，呈現一節輕松愉快的普通話課堂。教師在課堂上構建良好的師生關系，扮演好課堂上普通話引導者的角色，激發幼兒在普通話表達課堂上的積極主動性，順利的培養山區幼兒的普通話表達能力。伴隨著現代社會的快速發展，社會要求人才的標準之一就是合作能力的體現，所以山區教師需要在學生最基礎的階段培養幼兒的合作意識，提升學生的綜合素質。山區教師在課堂上組織幼兒進行小組合作學習普通話，充分尊重幼兒發展的意愿，讓幼兒積極主動的進行普通話表達，不斷挖掘自己學習語言的潛力。

除此之外，對幼兒普通話表達能力語感方面的培養就是需要讓幼兒接觸與使用具體的語言感受，可以通過聽、讀，使幼兒的感覺反復言語的刺激，使幼兒的大腦皮層中細胞之中漸漸形成牢固的聯系方面。教師在教學過程中必須要增強讀與吟，讓幼兒對普通話進行感受，再而獲得認知上的直接能力型。這種直覺的感受是最具有有效性。

3 激發幼兒普通話表達興趣

隨著我國教育事業的不斷進行，普通話成為幼兒教育界經常提及的話題。幼兒在課堂上學習普通話的時間無法使得幼兒本身養成普通話表達習慣，所以教師可以利用課外活動的開展培養幼兒普通話表達的良好習慣。教師在舉辦課外活動時需要充分尊重幼兒發展的意愿，帶領幼兒從課堂中走出去，山區教師同樣在課外活動中只是扮演引導者的角色，調動幼兒自身普通話表達的積極主動性，讓幼兒能夠在玩耍的過程中充分的提高普通話表達能力。例如：教師可以打破傳統的教學方式，將幼兒帶出課堂，讓幼兒能夠在玩耍中感受普通話的魅力。因此，教師帶領幼兒走出課堂在生機盎然的大自然中用普通話描述花、草·、蝴蝶、小鳥，并且教師可以舉辦一場普通話表達大賽，利用大賽讓幼兒充分感受普通話的各種魅力。在這個活動過程中，教師引導幼兒去采用普通話與他人互動，幼兒在活動中引起對普通話表達的興趣，從而積極地參與到日常普通話表達當中，為以后的全面發展打下了夯實的基礎，從而提高自身的普通話表達能力。

4 結語

總而言之，對于幼兒普通話教學過程來說，山區幼兒的精神世界孕育的成果最終也會體現在幼兒的普通話表達能力上，需要通過新型的教育方式來體現。幼兒除了可以在普通話表達中得到品德提高外，同時下收獲到美感與道德教育，這樣對幼兒的心智發展與品德修養的熏陶有著非常大的幫助。山區幼兒普通話表達能力的培養對幼兒來言也是一種感情的凈化，是充滿生機性的、積極性的教育，為幼兒以后的成長道路增加自信。

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（作者單位：寧南縣機關幼兒園）