初中物理規(guī)律教學(xué)的生活化問題設(shè)計(jì)策略研究

摘 要：初中物理學(xué)科對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用，只有學(xué)好初中物理才能夠?yàn)榻窈蟮奈锢韺W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，隨著新課程改革的發(fā)展，教育領(lǐng)域越來越重視教育的生活化教學(xué).那么物理教學(xué)也是如此，將生活運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在生活中發(fā)現(xiàn)物理的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的效率.本文主要探討了初中物理規(guī)律教學(xué)的生活化問題設(shè)計(jì)，并相應(yīng)地提出了一些策略，以供參考.

關(guān)鍵詞：初中物理;規(guī)律教學(xué);生活化問題;設(shè)計(jì)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1008-0333（2020）20-0070-02

作者簡介：劉浩江（1973.7-），男，河北省張家口人，本科，中學(xué)高級教師，從事初中物理教學(xué)研究.

從物理規(guī)律教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，物理規(guī)律教學(xué)需要合理的結(jié)合生活化情境，并且借助問題來合理地引導(dǎo)學(xué)生在情境生活中學(xué)習(xí)物理的規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維能力.同時(shí)，針對于生活中所經(jīng)常存在的現(xiàn)象來相應(yīng)的進(jìn)行案例設(shè)計(jì)教學(xué)，倡導(dǎo)以生活化教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，改善當(dāng)前初中物理在教學(xué)中所面臨的的困境.

一、初中物理規(guī)律教學(xué)的生活化問題設(shè)計(jì)的重要性

1.注重學(xué)生的主體性

在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，學(xué)生的主體性地位也在不斷的提高，以生活內(nèi)容為載體，讓學(xué)生在觀察生活的過程中，對現(xiàn)有的物理知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而解決實(shí)際存在的問題或者解釋生活中的某一個(gè)現(xiàn)象，這樣的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位.教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)生而進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用.

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大部分初中學(xué)生學(xué)不好物理，主要原因是對物理沒有興趣，而傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式是導(dǎo)致學(xué)生失去興趣的主要原因.因此，將初中物理與學(xué)生日常生活進(jìn)行結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生平常熟悉的東西搬到課堂上來，使得原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣.這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

3.提高學(xué)生的思維能力

物理知識(shí)比較抽象，很多學(xué)生無法有效掌握一些重要的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)過程中很吃力.通過開展生活化教學(xué)，能夠?qū)⒊踔形锢淼闹R(shí)點(diǎn)通過具體的生活現(xiàn)象進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣便將原本抽象的問題變得直觀形象，不僅有利于學(xué)生加深理解，提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)習(xí)效率.

二、初中物理規(guī)律教學(xué)的生活化問題設(shè)計(jì)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的物理課堂規(guī)律教學(xué)比較乏味，枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不高，無法快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課堂導(dǎo)入生活化，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的物理規(guī)律教學(xué)打下良好的基礎(chǔ).比如在教學(xué)汽化相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，課堂導(dǎo)入也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以結(jié)合日常生活中的一些學(xué)生們感受到的情景提出問題，比如：當(dāng)大家洗完澡之后，或者去游泳池游玩，出來時(shí)會(huì)有什么樣的感覺？那么，這個(gè)是常見的問題，并且學(xué)生都會(huì)親身經(jīng)歷過，學(xué)生都會(huì)結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)來回答，大致得出的結(jié)論是感覺很冷，教師接著問同學(xué)為什么會(huì)有冷的感覺？增加孩子對知識(shí)的渴望，用問題來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣.接著老師便結(jié)合問題來走進(jìn)本節(jié)課課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣化的原理以及相關(guān)內(nèi)容.以上是物理知識(shí)在生活中比較常見的問題，那么部分物理知識(shí)在生活中并不常見，或者借此理論知識(shí)，對學(xué)生講解有一定的難度，那么，在此可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行PPT演示或者視頻演示等，比如教學(xué)光的直線傳播時(shí)，在上課之前可以為學(xué)生播放日食與月食的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的好奇心就會(huì)越來越強(qiáng)烈，并以此得到興趣，然后教師在邊引導(dǎo)邊鼓勵(lì)學(xué)生思考，為什么在生活中我們經(jīng)常見到的月亮都是半邊呢？給學(xué)生提出一個(gè)明確的問題并結(jié)合視頻，可以有效的開展物理教學(xué).

2.合理開展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，邏輯性與實(shí)踐性都比較強(qiáng).因此，在初中物理應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且將實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中解決物理問題，從而提升學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)踐能力.例如，在教學(xué)“摩擦力”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)所需要的物品，準(zhǔn)備好兩個(gè)空塑料瓶，在一個(gè)瓶蓋上涂抹適量的油，接著把瓶蓋擰上，然后讓學(xué)生參與到本次實(shí)驗(yàn)中，依次打開這兩個(gè)瓶子，學(xué)生們觀察并得出結(jié)論.涂抹油的瓶子很快就能夠打開，相反，另一個(gè)沒有涂抹油的瓶子打開時(shí)會(huì)有一定的難度，教師詢問為什么會(huì)有此現(xiàn)象，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，老師再為學(xué)生一一講解摩擦力的內(nèi)容，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的欲望也會(huì)越來越強(qiáng)烈，激發(fā)孩子們對物理知識(shí)的探索力.

3.提高物理教師的素質(zhì)

教師的素質(zhì)決定著教學(xué)的質(zhì)量，初中物理教師應(yīng)該不斷的提升自己的教學(xué)水平，不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，多參加講座活動(dòng)，多參加實(shí)踐性教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)定期對教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，在某種程度上督促教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力以及教學(xué)素質(zhì)，更好的做好初中物理教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的高效性，促進(jìn)物理教學(xué)改革的發(fā)展.

初中物理教學(xué)生活化問題的設(shè)計(jì)適應(yīng)了新課程改革的發(fā)展，履行了改革的要求，它的優(yōu)勢越來越顯著，大大的提高了課堂教學(xué)效率，初中物理教學(xué)應(yīng)做好教學(xué)工作，不斷的通過生活化問題設(shè)計(jì)開展教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)物理教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展.

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[責(zé)任編輯：李 璟]