小學音樂開展童聲合唱的指導策略

李林虹

摘要：童聲合唱是一種極具觀賞性的藝術形式，非常受兒童的喜愛。尤其是在社會節奏逐漸加快的今天，很多家長都希望自己的孩子通過合唱訓練將藝術素養提升上去。但是兒童的年齡還比較小，并不具備成熟的認知能力，因此在合唱訓練中還存在諸多問題。所以教師要積極從兒童的聲音特點和學習能力出發，制定出可行的訓練計劃與指導方案。除了幫助兒童掌握豐富的合唱技巧之外，還要通過合唱陶冶情操。在培養學生樂感與聽覺的過程中提升他們的綜合音樂素養。本文將對小學音樂開展童聲合唱的指導策略進行深入分析。

關鍵詞：小學音樂;童聲合唱;指導策略

合唱教學是小學音樂教學中的重要組成部分，通過合唱教學不但能夠調動學生學習的興趣，同時還能夠培養學生音樂的感受能力和審美能力以及表達能力，合唱教學是一項長期的間距任務，不但需要教師具有耐心地指導，更需要學生的勤奮練習，只有這樣才能夠使學生真正體會到合唱中的奧妙所在。

1 以學生為主激發學生興趣

音樂教學中強調的就是聽覺的敏銳度，當然興趣在音樂教學中也具有非常重要的作用。如果想要將音樂的教學效果提升上去，就要能夠使學生準確的理解樂曲。在實際教學的過程中教師要積極鼓勵學生充分感受音樂的美妙，從而將學生學習音樂的濃厚興趣調動起來。因此，教師可以多為學生推薦一些經典的童聲合唱曲目給學生，比如，《我們把祖國愛心心窩里》《紅星歌》等，通過歌曲調動學生對音樂學習的興趣，同時還能夠訓練學生的聽覺，讓學生慢慢感受演奏者是怎么樣把曲目的音準和節奏感以及速度完美地表達出來的，從而使學生體會童聲合唱的美妙所在。

2 培養學生的節奏感和多聲部的聽覺能力

隨著社會的發展，教師也要與時俱進，在實際教學中將自己的創造力和想象力充分發揮出來，開展趣味性十足的多聲部童聲合唱訓練，在訓練的過程中要注重每個學生的個性。因為每個學生都有自己不同的特點和個性，如果采用統一的教學方式很有可能會起到反效果，因此要尊重學生的個性，根據他們不同的特點來重點培養積極性，切勿挖苦和諷刺學生，這樣很容易打擊他們參與合唱的自信心，當學生有退縮心理產生的時候，要及時給予鼓勵和肯定，將學生的積極性和主動性激發出來，促使他們積極參與進合唱訓練中。因此，在童聲合唱教學的過程中，教師要將每個學生都看做課堂的主導者，積極互動，讓學生充分體會合唱中的樂趣。另外也可以利用游戲教學模式，采取游戲化教學模式吸引學生的注意力。比如在對《小樹長高了》這首歌曲教學的過程中，可以利用鋼琴來練習音準，也就是在教師彈奏do的長音時，其中一組學生就要根據鋼琴所發出的聲音在自己發出一個音節并保持一段時間，接著教師在彈奏一個長音mi的時候，另一組學生在根據鋼琴發出的聲音唱出來，這樣的練習方式很容激發學生的好奇心，也能夠通過這種教學方式加深學生對音節的認識。在這樣的訓練下，久而久之學生不但能夠準確地認識基本和聲，同時還能夠熟練地掌握多聲部的知識。

3 深入分析音樂作品提高學生對情感的把握

在聲音處理的基礎上，音樂教師必須要把學生對作品的處理和把握重視起來，這是一個在創作的過程中，只有充分體現出作品的內在情感，才能更好的與聽眾形成共鳴，最終體現出童聲合唱的藝術魅力。例如，在訓練《北方的孩子愛北方》這首歌曲的過程中，教師要先學生對作品的內容和內在情況有一定的了解，讓學生可以感受到北方優美的景色。利用歌曲中節奏快慢變化和夸張的演唱等，將這首歌曲中兒童天真爛漫的形象表現出來。另外，還要能夠科學有效的運用休止符和停頓符，由歌曲的表面深入內涵。通過這樣的教學模式將演唱的感染力提升上去，最終把作品情感傳遞給聽眾，在這個過程中還可以將學生的綜合音樂素養提升上去，這樣的音樂教學模式可以有效的提升學生鑒賞音樂作品的能力。在比如訓練《東西南北茉莉花》這首歌曲的過程中，可以先引導學生合理變化演唱的力度與音節，同時還要對個別詞的處理重視起來，將歌曲中茉莉花的形象呈現出來。還有在訓練《小龍舟》這首曲目的時候，這首曲目主要是利用方言的問題方式對云南秀麗風光的描繪，并且還利用賽龍舟的場景用勞號子的形式描繪了出來。教師在訓練這首歌曲的時候可以引導學生把握作品中層層遞進的關系，充分了解充滿激情的勞動號子與火熱比賽場景之間的關系。安排歌唱位置比較高的學生處理開頭的方言性引子，重視歌曲中強弱力度的轉換和速度節奏的控制。另外，還要綜合考量領唱的音量和音節以及情緒等。深入分析音樂作品，是增強童聲合唱表演效果的關鍵。

4 結語

小學音樂開展童聲合唱教學具有較大的難度，并不是僅僅因為兒童對于聲音處理與作品處理的技巧把握存在困難，而且整個團隊配合也是非常關鍵所在。這就需要教師能夠根據音準和音節合理選擇合唱隊員，并針對性的指導學生合唱技巧中所存在的問題，加強聲音與作品的統一，在提升演唱技巧的同時重視作品情感表達，才能以高水平的指揮帶動整個團隊的合唱。

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（作者單位：四川省廣元市利州區東城實驗學校）